《臺灣的蝴蝶谷》一文景美，文美，情美……可以說是文質(zhì)兼美，是對學(xué)生進行語文素養(yǎng)培養(yǎng)與情操陶冶的好教材。

　　剛剛聽過周老師對此課的教學(xué)，談幾點體會。

　　一、是年級特點反映比較明顯。以句子為基點，讀好句子，理解句子，感悟句子了，然后再拓展到自然段的學(xué)習(xí)，是可取的，也是有效的。因為二年級學(xué)生剛剛接受比較長的篇幅的文章，必須產(chǎn)用“分層”教學(xué)的形式讓其逐步走進文本。

　　二、是緊抓特點理解蝴蝶之美。臺灣蝴蝶谷是蝴蝶的天下。那里有無數(shù)的花蝴蝶在盡情地享受大自然的恩賜。在文中不光有美麗的蝴蝶動態(tài)景象，而且有美麗的語言文字，充滿詩情畫意的美感。對此，老師花了大量的時間讓學(xué)生去讀文，去感受，花了許多精力讓學(xué)生去欣賞，看動畫情景，讀文章語句，說理解與體會……方法多樣方式多種。從反映的情況看，學(xué)生的感應(yīng)是比較多的，學(xué)生的理解也是比較多樣的，從對黃色蝴蝶的的觀察，明白了其“金燦燦”的美麗，從對“色彩斑斕”的讀悟中體會了蝴蝶的“美”和“多”。也就此，而讓學(xué)生感受到了這些小精靈的活潑與可愛，體會到了大自然生物的蓬勃的生命力與無限的魅力。從而也享受了一次美麗精神陶冶。

　　三、是動畫運用讓教學(xué)充滿情趣。老師花了許多心思研究課件在其中的作用力。無論是文字與圖畫的搭配，還是色彩與動態(tài)的結(jié)合，都體現(xiàn)了文本的主要意思，使學(xué)生在讀文“讀畫”的過程中，進行著美好的聯(lián)想，使感應(yīng)產(chǎn)生同樣變得“色彩斑斕”“五光十色”。美的境界，需要美的感應(yīng)與感悟，需要美的引導(dǎo)與指向，無論哪一堂語文課，教師的美育作用是不可或缺的。這就對我們每一個語文老師提出了一個十分必要的研究課題——教學(xué)——語文教學(xué)——是美的教學(xué)——如果對學(xué)生培養(yǎng)了美的情趣，美的追求，那么，我們的學(xué)生還會有雜念嗎？還會不講文明嗎？所以，從這點上說語文教學(xué)所擔(dān)負的遠不只是知識與能力的任務(wù)，而更重要的卻是這以外的內(nèi)涵——人文的，或者說是人性的和人本的。