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2009-11-25 11:53:38 下載試卷 標(biāo)簽:教師 心理 復(fù)習(xí) 閱讀 思維拓展
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過自讀嘗試、反饋點撥、整體再讀、熟讀成誦等方法,有感情地朗讀課文二、三兩段,感悟丹頂鶴的美麗,熟讀成誦。
2、通過范例的描紅學(xué)寫兩個音近字:“鮮、顯”。要能讀準(zhǔn)音調(diào)、認(rèn)清字形、掌握結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)范。并繼續(xù)注意正確書寫姿勢的培養(yǎng)。
3、通過多媒體展布、有感情的朗讀和閱讀資料的補充、增進(jìn)學(xué)生愛護(hù)野生動物的環(huán)保意識,為增進(jìn)學(xué)生關(guān)注人與自然的和諧作好鋪墊和渲染。
[教學(xué)內(nèi)容]:教學(xué)二、三、四自然段,重點學(xué)習(xí)二、三自然段。
[教學(xué)難點]:第二段第2句話“怪不得”處語感訓(xùn)練,第三自然段關(guān)于“高雅”處的體悟。前者擬以讀評結(jié)合方法解決,后者擬用媒體昭示、讀演結(jié)合予以領(lǐng)悟
[教學(xué)思路]:復(fù)習(xí)導(dǎo)入--讀懂重點內(nèi)容--拓展遷移--學(xué)寫生字
[心理軌跡]:興趣產(chǎn)生--情趣保持--志趣衍發(fā)
[教師作用]:激發(fā)--推助--拓展
[課前準(zhǔn)備]:媒體制作、立鶴彩圖、補充閱讀資料、卡片。
[程序設(shè)計]:
[板書設(shè)計]
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