一、開門見山初識(shí)美

　　夕陽是美麗的，這種美是燦爛的、壯觀的，美得令人陶醉。課伊始，利用多媒體播放“夕陽西下”壯麗景色，并伴以和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲，讓人真真切切地感受到——夕陽美極了。明麗的色彩、跳動(dòng)的音符，把學(xué)生引入到優(yōu)美的情境中，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為后面各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)作好有意義的鋪墊。

　　【我的設(shè)計(jì)：在欣賞完“夕陽西下”的畫面之后，學(xué)生都沉浸在這情境中，那美麗的畫面還在頭腦中不斷變化、復(fù)制，引起了無限遐思。這時(shí)，如果讓學(xué)生來說說自己的感受，會(huì)更好一些。這樣有的放矢，學(xué)生一定有話可說。而這種切身的體會(huì)和感受會(huì)不盡相同，不同的信息、不同的體驗(yàn)和感受，一定能感染每一位學(xué)生，一定能給課堂帶來驚喜。】

　　二、合作學(xué)習(xí)感悟美

　�。ㄒ唬├首x感悟美。

　　1、采用多種形式的朗讀——指名讀、范讀，齊讀，師生對(duì)抗讀等，而且給予了足夠的時(shí)間，在讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，學(xué)生的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確到位，恰如其分。這不僅是對(duì)課文的一種正確認(rèn)識(shí)，更能引導(dǎo)其他同學(xué)來讀好課文。因?yàn)�，誰都知道好的方面是值得效仿的，而不好的方面他們會(huì)盡力避免。這樣，就使課堂上的朗讀形成良性循環(huán)，使閱讀成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，充分感受到了夕陽的無限美好。

　　2、重點(diǎn)內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是教者采用的一個(gè)重要教學(xué)方法。感受夕陽的美，感受夕陽西下的整個(gè)過程的美，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，教者緊緊抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其他內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)略處理，做到長(zhǎng)文短教，重點(diǎn)突出。

　�。ǘ�）欣賞感悟美

　　在學(xué)生充分透徹地讀了課文以后，再去欣賞太陽落山的整個(gè)過程，那動(dòng)情的配樂朗誦、絢麗的色彩、燦爛的霞光，深深地吸引了同學(xué)們的注意力，使閱讀成為一種賞心悅目的享受。學(xué)生開闊了眼界，受到了美的感染，對(duì)夕陽美景的心馳神往，又使本課教學(xué)成為一次審美的心理體驗(yàn)�？春�，讓學(xué)生說說自己想說的話，使文章的主旨得到了升華，學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到了深化。

　　【我的設(shè)計(jì)：在學(xué)生自瀆后，如果提出小組合作學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)同學(xué)們與你的小伙伴一起，去欣賞夕陽西下的美景。切記不要走馬觀花，因?yàn)槲覀冇腥蝿?wù)。1、夕陽西下的整個(gè)過程中，什么最使你留戀？為什么？并設(shè)計(jì)一種能給人留下深刻印象的交流方式，（可以畫畫、朗誦、唱歌、表演、結(jié)合背誦古詩詞等。）然后，留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去深入讀書，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，交流見解，匯報(bào)介紹。這是一種富有生命力的學(xué)習(xí)方式，將語言文字的感悟理解與自身特長(zhǎng)結(jié)合起來，或歌之，或繪之，或誦之，或演之，在這個(gè)過程中，深切體會(huì)到夕陽的美�！縖

　　三、聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)美

　　夕陽是美的，而祖孫兩代能在一起看夕陽更是一件美事，是一種幸福。這幸福，是敬老愛幼、家庭和睦的幸福，是爺爺奶奶安度晚年的幸福，……在21世紀(jì)的今天，生活中，這種幸福的畫面比比皆是，讓學(xué)生聯(lián)系生活來說一說那一個(gè)個(gè)幸福的時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生原有的生活積累，使他們主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，從而感受到這種崇高的美、至上的幸福。大自然的美景與人世間的幸福渾然天成，相映成趣。