教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過情境的創(chuàng)設(shè)，課文的朗讀感悟，引領(lǐng)學生體驗，進而分享詩人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學生對美好自然的向往。

　　3.學習2個生字：游、傘。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�、復習詞語

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），上節(jié)課我們已經(jīng)學了一些生字詞，小朋友們還認識他們了嗎？我們來開火車讀詞語。

　　熱情、透明、游入、眨眼、一柄大傘

　　穿梭、嬉戲、蟈蟈、清凌凌、

　�。ǘ�）、品讀詩歌，讀中感悟

　　過渡：不知不覺，夏姐姐已來到了我們身邊，她熱情地問“我”，想變點兒什么？那文中的“我”究竟想變什么呢？請你們自由朗讀第二到第五自然段，把“我”想變的用筆圈出來。根據(jù)學生回答板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉

　　學習第二到第五自然段

　　學生交流。

　　A：雨滴：（出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上）

　　1、有哪些小朋友喜歡變雨滴？請你們讀讀這句話。你為什么要變透明的雨滴呢？那就讓我們一起來欣賞一下這透明的雨滴吧�。ㄕn件顯示雨滴圖）看，這透明的雨滴像水晶一樣晶瑩；像鉆石一樣閃亮。誰來讀好這個詞組：（透明的雨滴）

　　2、那我們現(xiàn)在就是小雨滴了，你們睡在綠葉上心里會想些什么呢？（有的學生說舒服，就讓他讀出舒服的感覺：有的學生說快樂，就讓他讀出快樂的感覺……）

　　3、讓我們一起美美地讀一讀吧。

　　過渡：讀著讀著，“我”想變條小魚去水里游了。

　　B：小魚：（出示句子：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河）

　　1、（課件出示小魚嬉戲圖）你們就是這條小魚，在河里自由地游來游去，看到這條小河你們會說些什么呀？書上也有一個詞語就是形容這河水的，去找找看，看誰的小眼睛亮，（出示詞語：清凌凌認讀）

　　2、小魚，你游在清凌凌的小河里，會玩些什么呀？誰想做這條快樂的小魚讀一讀（進行想象讀）。誰也愿意把你快樂的心情通過朗讀來告訴大家。大家一起快樂地讀一讀吧。[

　　透明的雨滴睡在綠油油的葉子上，活潑的小魚游動在清凌凌的小河里，多純凈的世界呀！讓我們再來感受一下這美好的景象吧。（齊讀第二小節(jié)）

　　C：蝴蝶：（出示句子：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭）

　　1、看，美麗的夏姐姐把我們帶到了花叢中，（多媒體顯示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再點擊圖片，使它動起來，蝴蝶在花叢中穿梭）這就是書上所說的——（出示詞語：穿梭）你能把這個詞語讀好嗎？（指名讀）

　　2、小蝴蝶，你們在花叢中穿梭快樂嗎？誰愿意帶著快樂的心情來讀一讀。

　　3、還有誰想變成快樂的蝴蝶？聽了幾只小蝴蝶的朗讀，“我”也覺得變成一只蝴蝶是多么快樂的事，我也想讀讀這句話，可我一個人讀，太寂寞了，愿意陪老師一起讀，好嗎？（齊讀）

　　D：蟈蟈：（出示句子：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。）

　　1、蝴蝶在花叢中飛舞是多么自由快樂啊�。ㄕn件出示蟈蟈圖）蟈蟈們也不甘寂寞，趕來湊熱鬧了，聽，他們還唱起了歌。如果你是這只蟈蟈，你會歌唱些什么呢？你來讀一讀吧！讓我們也來快樂地讀一讀，把蟈蟈的快樂帶給在座的每個老師。

　　美麗的蝴蝶，可愛的蟈蟈，給大自然增添了不少生機，讓我們也加入到他們的行列中去吧�。�齊讀第三小節(jié)）

　　過渡：“我”除了想變雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈外，我還想變……

　　E：星星、新月（出示句子：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月）

　　1、讀了這兩句，你仿佛看到了什么？

　�。ㄕn件出示星星、新月圖）看看小朋友想象中的夏夜是不是和圖上的一樣。哇，多么迷人的夏夜呀，誰愿意來讀，看誰眼中的星星和新月最美？

　　2、“我”呀變呀變，變的可真多，小朋友你也來當回小詩人吧，給夏姐姐來寫封信：

　　我想變——，——。

　　變了這么多，最后，“我”看見了小小的荷塘，想變成什么？接讀（真想變成大大的荷葉）

　　過渡：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢？讀讀第五自然段。

　　A：（出示荷葉圖）荷葉是什么樣子的呀？詩中的“我”和你們的感覺一樣，你看（出示：“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著”）出示貼圖（太陽火辣辣地照著，但荷葉還是一聲不響地站著，這就是書本上的哪個詞？“靜靜地”，讀好這個詞，把詞放到句子中你能讀好嗎？）這荷葉這么大，這么美，怪不得“我”——（真想變成大大的荷葉）齊讀課題。[

　　B：除了荷葉的美讓“我”真想變成大大的荷葉，還有什么原因，使我也想變成大大的荷葉呢？（出示：小魚來了，在荷葉下嬉戲。）你從“嬉戲”中感受到了什么？以前我們也學過一首古詩，就是寫小魚們在荷葉下嬉戲的，師引背《江南》。（指導讀出小魚的快樂）（出示：雨點來了，在荷葉上唱歌。）你從“唱歌”上感受到了什么？雨點在唱什么歌呢？（指導讀出雨點的快樂）

　　在夏天的烈日下，小魚來了，把大大的荷葉當作一柄大傘，在荷葉下游戲玩耍，雨點來了，在荷葉上唱歌，他們玩得多開心��！我們一起來快樂地讀一讀。

　　C：小朋友們，從剛才的朗讀中，王老師聽出來了你們已經(jīng)讀懂了小魚和雨點的快樂，但除了這些你還讀懂了什么呀？你真了不起，連標點符號都能讀懂。（若說不出，引導僅僅是小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎？）是呀，那他們是誰呢？現(xiàn)在就讓你們再當一會小詩人吧。小詩人再來說一說吧。出示句式：——————來了，在荷葉——————。為什么這么多的小動物都喜歡荷葉呀？原來荷葉給這么多的小動物帶來了歡樂，怪不得“我”（圈出真想）——指名讀課題（讀出真想的感覺）齊讀。

　　D：荷葉不僅美，還能給小動物們帶來歡樂，誰也想變成這大大的荷葉了，生配樂朗讀課文。

　　小朋友你們想變成大大的荷葉嗎？那就用你最美的聲音把這首詩讀出來吧。小朋友讀的真投入，想不想比一比？由于時間的關(guān)系，我們只能把這個比賽放到下一節(jié)課了。

　　三、總結(jié)課文

　　夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，用你的手去畫去寫大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護大自然，好嗎？

　　四、（夏姐姐要帶我們走進書法屋了）學習生字：游、傘

　　1、學習“傘”，讓學生說說它的筆順，并書空。

　　2、寫這個“傘”的時候，應(yīng)該注意些什么呢？（撇、捺要伸展）

　　3、師范寫，生描紅。

　　4、學習“游”，說說你是怎樣來記這個字的？

　　5、寫這個“游”的時候，應(yīng)該注意些什么呢？（三部分寫的要緊湊，右邊的部分寫的要比中間的長）

　　6、師范寫，生描紅。

　　7、生臨寫“傘、游”各四個。