五年級(jí)第一單元作文記一次辯論賽
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 2009-11-25 15:04:37

“人們常說(shuō):開(kāi)卷有益,但也有人說(shuō)開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們可以展開(kāi)一次辯論。”這是語(yǔ)文書(shū)上的話,這個(gè)周末,我們的作業(yè)就是尋找己方辨題的資料,我們組的辨題是:開(kāi)卷未必有益。
“這個(gè)不錯(cuò),這個(gè)也不錯(cuò)。”我看著電腦上的資料說(shuō)。
“媽媽,都給我打印下來(lái)。”媽媽疑惑的說(shuō):“你們老師開(kāi)這次辯論會(huì)干嗎?結(jié)局肯定是開(kāi)卷有益,你的‘開(kāi)卷未必有益’肯定是輸?shù)摹?rdquo;我說(shuō):“那可不一定,你能說(shuō)那些漫畫(huà),例如《烏龍?jiān)骸肥裁吹挠幸鎲?你能說(shuō)那些黃色書(shū)有益嗎?”爸爸說(shuō):“只要它能讓我開(kāi)心,讓我休息就是有益的,光看那些教科書(shū)還不把人累死了。”媽媽忙打圓場(chǎng):“行了行了,還沒(méi)開(kāi)辯論會(huì)呢,你們就先吵上了。”我自信滿滿的說(shuō):“反正我們肯定贏了,你幫我查資料就行了。”
這天晚上,我睡了一個(gè)好覺(jué),我夢(mèng)見(jiàn)我們組贏了。老師微笑著說(shuō):“反方贏了!”大家高興的歡呼起來(lái),正方同學(xué)則失望的“噓”起來(lái)。
第二天,上語(yǔ)文課時(shí),老師微笑著說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,請(qǐng)正方同學(xué)先說(shuō)。” 張書(shū)源第一個(gè)站起來(lái),說(shuō):“眾所周知,開(kāi)卷有益,像愛(ài)迪生、牛頓這些發(fā)明家都是看了很多書(shū)才發(fā)明了這些東西,書(shū)是人類智慧的結(jié)晶,請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué),難道我們不應(yīng)該多看書(shū)嗎?”(雷鳴般的掌聲),我正想反駁,老師卻叫了沈浩同學(xué)反駁,沈浩神氣地說(shuō):“多看書(shū)是不錯(cuò),但要有選擇的看書(shū),像《死魂靈》中的一個(gè)地主,他什么書(shū)都看,但卻是一個(gè)什么都不懂得人,因?yàn)樗欢糜羞x擇的看書(shū),我還是堅(jiān)持我方的觀點(diǎn),讀書(shū)未必有益。”(山呼海嘯般的掌聲)李潤(rùn)雨站起來(lái)反駁道:“難道你沒(méi)有大腦嗎?只有笨人才會(huì)什么都看,不懂得選擇。”(噓聲加笑聲)我站起來(lái),自信地說(shuō):“你剛才說(shuō)的話正好證明了我方的觀點(diǎn):開(kāi)卷未必有益。要有選擇的看書(shū)。”(掌聲)我還沒(méi)坐下,張書(shū)源站起來(lái)反駁道:“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,平時(shí)你并不有選擇的看書(shū),這又是怎么一回事呢?” (噓聲)我愣了一下,說(shuō):“請(qǐng)對(duì)方辯友注意,此次辯論代表的是己方論點(diǎn),請(qǐng)不要提及個(gè)人事件!” (雷鳴般的掌聲)
老師憋著笑,說(shuō):“第一回合結(jié)束,第二回合開(kāi)始。”正方同學(xué)在第一回合失利,他們憋足了氣,一上來(lái)就咄咄逼人地說(shuō):“難道我們就不應(yīng)該多看書(shū)嗎?讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神,這是人人皆知的名言,難道對(duì)方辯友連這個(gè)也要否認(rèn)嗎?”,(鴉雀無(wú)聲)我不緊不慢的說(shuō):“是的,第一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人有萬(wàn)卷可以讀嗎?第二個(gè)呢?第三個(gè)呢?不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,讀書(shū)人才可以有萬(wàn)卷可以讀,難道之前的人下筆就沒(méi)有一個(gè)有神的嗎?書(shū)多了就難免有魚(yú)目混珠的,所以讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆也可能沒(méi)有神。這雖不人人皆知,也是一句名言,對(duì)方辯友也要否認(rèn)這個(gè)嗎?讀書(shū)有益?有趣?有害?三種都有,開(kāi)卷未必有益。”我將了他們一軍。 (山呼海嘯般的掌聲)
對(duì)方又說(shuō):“難道你能說(shuō)我們不應(yīng)該多讀書(shū),讀萬(wàn)卷書(shū)也不一定不好啊。”(掌聲)沈浩說(shuō):“是不一定不好,但也不一定這萬(wàn)卷書(shū)里都全是好的內(nèi)容啊。”(掌聲)老師說(shuō):“第二回合結(jié)束,決戰(zhàn)關(guān)開(kāi)始!請(qǐng)正方同學(xué)提問(wèn),提問(wèn)者選定一個(gè)反方同學(xué)反駁。”王爾亮首先發(fā)難:“難道所有的書(shū)你都不讀嗎?”他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠,叫起來(lái)了沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的畢松濤,畢松濤聽(tīng)到自己的名字,吃了一驚,回過(guò)神來(lái)說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)不讀了?”大家紛紛埋怨王爾亮不夠厚道,叫起了畢松濤。老師在“正方”兩個(gè)字下面劃了一筆,表示正方暫時(shí)領(lǐng)先。反方同學(xué)不甘落后,沈浩又站起來(lái)了,它像正方發(fā)難道:“那些黃色的書(shū)籍呢?你讀嗎?也許你會(huì)說(shuō)那不是全部,但我方的觀點(diǎn)是:開(kāi)卷未必有益,而不是一定無(wú)益。”正方同學(xué)愣了一會(huì),排除了李潤(rùn)雨,她不屑一顧地說(shuō):“畢竟還是好處多,你叫一個(gè)人看一本黃色的書(shū),再看一本名著,他得到的益處肯定比得到的害處多。”老師聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,又在正方名下劃了一筆。沈浩、王爾亮、李建澤三人不約而同的舉起“反方必勝,正方必?cái)?rdquo;的旗幟揮舞著,大聲喊:“同志們,加油啊!”大家的情緒高漲起來(lái),紛紛開(kāi)始唇槍舌戰(zhàn)。教室里亂哄哄的,老師不得不多次大喊:“安靜!安靜!”
“叮叮咚咚”下課鈴響了,正方以十分的微弱優(yōu)勢(shì)贏了。
可是,我們雖敗猶榮,因?yàn)槔蠋熞舱J(rèn)為,要有選擇的看書(shū),有節(jié)制地看書(shū)。
下課后,不服氣的人還在辯論著,這堂課,我們真是受益匪淺。
點(diǎn)評(píng):小作者按事情發(fā)展的先后順序,先寫(xiě)辯論會(huì)前的準(zhǔn)備工作,爸爸和媽媽都來(lái)幫助我查閱資料,我也是“自信滿滿”,連睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)自己贏了!對(duì)辯論會(huì)的過(guò)程,小作者既抓住了辯論者的精彩辯論,也抓住了場(chǎng)上觀眾的熱烈反應(yīng),從而更進(jìn)一步的突出了辯論會(huì)的緊張和激烈的程度。在描述上也十分生動(dòng)、具體。結(jié)局盡管是我們輸了,但“雖敗猶榮”。最后一句“這堂課,我們真是受益匪淺。”有力的點(diǎn)明了中心。
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