教學目標：指導閱讀風和太陽兩次比本領的經(jīng)過，體會風和太陽各有各的本領和長處。通過感情朗讀和個性表演，懂得要正確認識自己的短處，看待他人的長處。

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　1、太陽先生和風先生碰到了一起，于是他們之間進行了一場比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆�進行這場比賽嗎？（因為他們都說自己的本領大）

　　出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。

　　*指導讀出“都說”這個詞語的語氣

　　二、學習新課

　　過渡：是啊，到底他們誰的本領大呢？

　　1、請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？

　　2、學生自讀后交流。

　�。ㄒ唬┑谝粓霰荣�

　　1、太陽先向風發(fā)出了挑戰(zhàn)。

　　出示：誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。板書：脫下孩子的外衣

　　*指導朗讀：注意“誰就算本領大”要讀出挑戰(zhàn)的意味。

　　2、對于這場比賽的勝利，他們有把握嗎？從哪兒可以看出來？

　　出示：風說：“那還不容易！”

　　太陽對風說：“看我的吧！”

　　*指導讀出兩人的自信驕傲。

　　*分句讀，兩生對讀，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。

　　3、風做到了嗎？從哪兒知道的？板書：呼呼地吹裹

　　現(xiàn)在老師就來當那個驕傲的風先生，小朋友來當那個小孩子好嗎？（師生共同表演）

　　你們知道這是為什么嗎？

　　4、看到這一切，太陽是怎么做的呢？結(jié)果怎樣？板書：發(fā)出強烈的光脫

　　這時候的太陽心里是怎么想的？

　　5、分角色朗讀第一場比賽。

　　6、從這里看，是誰的本領大呢？

　�。ǘ�）第二場比賽

　　過渡：是不是太陽的本領就真的比風大呢？我們繼續(xù)往下看。

　　1、第二天他們又碰到了一起，這時候的太陽是什么樣的？從哪兒可以看出來？

　　出示：太陽得意地對風說：“風先生，你還敢同我比本領嗎？”

　　指導朗讀。

　　2、風先生敢嗎？他提出了什么比賽？板書：讓船走得快些

　　3、看看他們各自的表現(xiàn)吧：默讀第6、7小節(jié)，想想你知道了什么？[

　　4、這兩節(jié)怎么讀才能讀出比賽的激烈呢？小組里討論，然后自由練習朗讀。

　　5、朗讀比賽。

　　6、第二場比賽的結(jié)果是誰贏了呀？

　　7、太陽有沒有想到風會贏他？從哪個詞可以看出來？

　　出示：太陽驚訝地說：“風先生，你的本領也不小哇！”

　　指導朗讀。

　　8、讀到這兒，如果你就是風先生，你會對太陽先生說什么呢？

　　三、深化鞏固

　　1、太陽的本領是什么？風的本領是什么？他們到底誰的本領大呢？板書：各有所長

　　2、是啊，太陽和風都能正確認識自己的短處，看到他人的長處，他們的進步可真大啊，我們一起來表揚他們吧。從他們身上，你又學到了什么呢？

　　板書設計：

　　誰的本領大（各有所長）

　　本領第一場第二場

　　脫下孩子的外衣讓船走得快些

　　太陽發(fā)出強烈的光脫了下來★越來越熱1

　　風呼呼地吹裹得更緊飛快前進