一、教學要求：

　�、蹦苷�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、餐ㄟ^合作學習理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，歉受益”的道理。

　�、忱m(xù)寫寓言故事，培養(yǎng)學生的寫話能力。

　　二、教學準備：

　　寫作紙一張、多媒體課件

　　三、教學過程：

　�、鍣z復

　�、卑鍟�：“蝸牛”指名學生讀詞“獎杯”指名讀·

　�、餐ㄟ^上節(jié)課的學習，你們知道蝸牛與獎杯之間有什么關系？指名學生說

　�、尺@節(jié)課我們繼續(xù)學習（板全課題）齊讀課題

　　㈡學文

　�、蔽伵Ｊ窃鯓拥玫姜劚�的？請小朋友們自己去讀一讀課文

　�、步涣鳎鹤x了課文你知道了什么？

　　第一段交流：說原來蝸牛的樣子——（貼圖）——課文當中是怎樣寫的？

　　指名讀——讀了這句話你仿佛看見了什么？

　　你能把蝸牛的自在和翅膀的有力讀出來嗎？指名讀——齊讀

　　第二段交流：指名說（貼獎杯）你是從哪兒知道的？

　　“遙遙領先”所有的對手（師生接說）有……有……有……

　　蝸牛飛得可真快呀！你能把蝸牛的快給讀出來嗎？指導朗讀

　　表演第二段老師是小白兔記者，想采訪一下獲獎的冠軍。

　�、僮ＹR你蝸牛！今天，你獲得了飛行冠軍，你的心情怎樣？

　�、诮窈�，你有什么打算嗎？

　�、劾怖碴牐�小動物們，你們有沒有話對小蝸牛說？

　�、骋郧暗奈伵Ｊ牵ㄓ谐岚�、還得過飛行冠軍的蝸牛）現(xiàn)在的蝸牛是（指名學生說說現(xiàn)在蝸牛的樣子）教師適當小結(jié)（貼圖）

　　到底是什么原因使蝸牛變成現(xiàn)在這個樣子呢？潘老師的心中有一個大大的“？”你們能幫我解決嗎？自己到課文中去找找答案吧！

　　交流：①讀到這，你覺得這只蝸牛怎樣？（自以為是）課文是通過哪些語言表現(xiàn)出來的？

　　指導讀：從此，它得意洋洋。

　�、诶^續(xù)交流（出示二、三句）

　　a問：蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？指名說

　　此時，這只蝸牛心里會想些什么？

　　b這句話誰能把它讀好？

　　自由試讀——指名讀——評價——師賽讀理解“惟恐”和“生怕”師再讀——齊讀

　�、郏ㄖ脯F(xiàn)在的蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？指名說

　　是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上，多累呀！指導朗讀

　�、芏桑哼@沉重的獎杯到底是怎樣變成堅硬的外殼的？指名說

　　“天長日久”說明什么？（擦問號）

　�、缧〗Y(jié)延伸：

　　⒈（指板書）在飛行比賽中，蝸牛得了獎杯，從此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道他是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢的爬行。

　　⒉看到蝸牛的下場，原來和它一起比賽的小動物會對它說什么？

　　聽了小動物的話，蝸牛又會怎么想？

　�、呈茄�，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經(jīng)來不及了。第二屆森林飛行比賽又開始了，老蝸牛帶著小蝸牛到草地上來觀看比賽�？粗�能在天空中自由飛翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇的問：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”此時，老蝸牛會說些什么？同桌互說指名說寫下來

　�、璋鍟�設計：

　�。ㄎ伵Ｔ瓨訄D）

　　（蝸�，F(xiàn)樣圖）蝸牛的獎杯（獎杯圖）