教學(xué)要求：講讀課文，總結(jié)課文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀詞語。

　　天鵝棋藝聽講專心致志弓箭動作提醒獨一無二

　　2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡短的話概括一下？

　　過渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個學(xué)生拜他為師了。

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)生讀第一自然段。

　　（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？[

　　（2）指名讀。

　　你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨一無二）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個學(xué)生怎么學(xué)的呢？四人一小組說說兩個學(xué)生是怎么學(xué)的。

　�。�2）自由讀第二自然段，找出寫他們學(xué)棋的句子。

　　一個學(xué)生是怎么學(xué)的？指名讀。

　　·出示：一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

　　·拿個詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？

　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志？

　　·講解：“一邊聽……一邊看”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀！

　　說話練習(xí)

　　·指導(dǎo)朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

　�。�3）繼續(xù)交流

　　·指名讀，想想：另一位學(xué)生是怎么學(xué)得呢？你能用一個詞來概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎？（很不專心）

　　·你從哪些地方看出他學(xué)得很不專心？抓住三個動詞（聽、想、做）

　　。指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）男女生對讀兩段話。

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）引讀。后來那個專心聽講的學(xué)生成為——（板書：出色的棋手）而那個老走神兒的學(xué)生，棋藝——（板書：沒多大長進(jìn)）。

　�。�2）理解詞語意思。

　　“出色”是什么意思呀？（格外的，超出一般）

　　出示：沒有長進(jìn)（說一點兒進(jìn)步都沒有）

　　沒有多大長進(jìn)（說有點兒進(jìn)步，但進(jìn)步很�。�

　　給“老是”換個詞。（總是、一直）

　　用“因為——所以——”把學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來說說。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。

　　二、總結(jié)課文

　　1、這篇課文講了兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

　　一個學(xué)生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學(xué)生因為（）所以棋藝（）�？磥�，學(xué)習(xí)、讀書時都要（），不能（）。

　　2、聽讀課文。

　　3、朗讀課文