師：（示投影：春雨飄飄在果林————，——桃花；灑在樹(shù)梢，——柳芽；落在田野，——莊稼；降在池塘，——青蛙。）

　　生：（自由練習(xí)讀第2句，朗讀填充評(píng)議）

　　師：這個(gè)句子寫(xiě)得多好啊，它使我們看到了一幅美麗的春景圖，我這也有個(gè)好句子，請(qǐng)大家仿照它，展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，春雨給“柳樹(shù)、麥苗、青蛙”帶來(lái)哪些變化。（出示句子：春雨飄呀飄，飄到桃樹(shù)前，她輕輕地說(shuō)：“挑花啊桃花，醒醒啊，春天來(lái)了！”桃花睜眼一看：“�。〈禾靵�(lái)了！”于是，她捧出火紅的桃花。）

　　生：春雨飄呀飄，飄到柳樹(shù)前，她輕輕地說(shuō)：“柳樹(shù)弟弟，醒醒啊，春天來(lái)了！”柳樹(shù)睜開(kāi)眼一看：“啊，春天來(lái)了！”于是，它露出嫩芽。

　　生：春雨飄啊飄，飄到田野，她輕輕地說(shuō)：“麥苗啊麥苗，醒醒啊，春雨來(lái)了�。蝴溍绫犙垡豢矗�“啊，春天來(lái)了！”于是，他換上了新裝。

　　師：真棒！春雨喚醒了他們，如果你就是他們，你會(huì)怎樣感謝春雨？

　　生：如果我是桃花，我會(huì)這樣感謝春雨：“春雨啊謝謝你，是你讓我捧出了火紅的桃花。”

　　生：如果我是柳樹(shù)，我會(huì)這樣感謝春雨：“春雨呀謝謝你，是你讓我吐出了新芽。”……

　　師：說(shuō)的真好，大家想象一下，除了桃花、柳樹(shù)、青蛙以外，春雨還會(huì)喚醒什么生命？

　　生：春雨中，花兒張開(kāi)了笑臉。

　　生：春雨過(guò)后，小鳥(niǎo)在晴朗的天空中飛翔。

　　生：春雨中，大象在河里洗澡。……

　　（師請(qǐng)生戴上頭飾，加進(jìn)聯(lián)想，把春雨和桃花、青蛙等的對(duì)話(huà)表演出來(lái)。）

　　師：讀3、4、5句，看誰(shuí)能把春雨帶給大地的美讀出來(lái)。

　　……

　　點(diǎn)評(píng)：本片斷做了這方面的探索：

　　1、借助想象，創(chuàng)造形象。在教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字中想象出春雨的聲音和形象，深切感受春雨的美和語(yǔ)言的美，達(dá)到語(yǔ)言?xún)?nèi)容，語(yǔ)言形象，語(yǔ)言情感的有機(jī)融合。

　　2、引導(dǎo)模仿，創(chuàng)造情境。在教學(xué)中，抓住春雨給景物帶來(lái)的變化，出示句式，讓學(xué)生模仿說(shuō)句，想象情景，這既引發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的興趣，又進(jìn)行了句子的練習(xí)，使學(xué)生深切感受到了語(yǔ)言的形象內(nèi)容