課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。體會(huì)小鳥和鹿之間的友誼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。（指名讀、齊讀）

　　2、復(fù)習(xí)：上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下（出示生詞卡片，指名讀詞）

　　二、精讀感悟第一部分（1—4自然段）

　　這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。

　　1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。”

　　2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會(huì)想些什么呢？請(qǐng)你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象“會(huì)走路的樹”的美麗。

　　3、有一只小鳥看到會(huì)走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導(dǎo)讀好問話,通過爬,坐一坐體會(huì)小鳥的心情）

　　4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請(qǐng)小朋友讀一讀第二、三自然段。

　　問：你覺得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來。（感受這棵樹對(duì)小鳥的愛）

　　5、終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方……這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。

　　二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）

　　1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

　　2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？

　　3、她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

　　4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

　　5、表演,其余觀看,評(píng)（發(fā)頭飾）

　　三、擴(kuò)展延伸，升華主題。

　　1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）[

　　2、續(xù)講故事

　　四、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字。

　　1、觀察“麗”字，寫時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫。

　　2、觀察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。

　　3、描紅。注意姿勢(shì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23會(huì)走路的樹

　　/￣￣￣￣￣爬　坐￣￣￣￣￣↘

　　第一年　　　小鳥　　　　　　　　　　　　小樹（鹿）

　　↖＿＿＿＿帶　天天陪＿＿＿＿/

　　/￣￣￣￣￣問　叫￣￣￣￣￣↘

　　第二年　　　小鳥　　　　　　　　　　　　小鹿

　　↖＿＿＿＿抬起頭來激動(dòng)＿＿＿/