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《i u ü》說(shuō)課設(shè)計(jì)

2009-11-25 16:41:09     下載試卷     標(biāo)簽:教師 復(fù)習(xí) 小游戲 學(xué)習(xí)方法 啟蒙教育

  一、說(shuō)教材

 。1)教材簡(jiǎn)析

  《i u ü》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第二課。本課配有1幅大圖和3幅小圖,大圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有螞蟻、烏龜和魚三種小動(dòng)物,在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了i u ü 三個(gè)拼音字母,畫面情境是:烏龜馱著螞蟻過(guò)河,魚兒“鼓掌”相迎,既夸獎(jiǎng)烏龜樂于幫助他人,又贊揚(yáng)小螞蟻善于開動(dòng)腦筋。另3插圖分別位于單韻母i u ü的左面或者右面,是這三個(gè)單韻母的表音表形圖。左上一幅畫的是螞蟻,在這幅圖中,主要突出了它的身子和頭部,可以幫助學(xué)生認(rèn)讀i 的音和形;中右一幅畫的是烏龜,突出了烏龜側(cè)面背甲的邊緣,這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶u的音和形;左下一幅畫的是金魚,在這一幅畫中,主要是突出了金魚的頭部輪廓和兩個(gè)大眼睛,可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶ü的音和形。3幅插圖都以粗壯的線條和濃重的色彩有意的夸張表示3個(gè)字母的形體,意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。

  (2)教學(xué)重、難點(diǎn)音。

  根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)漢語(yǔ)拼音《i u ü》時(shí),我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準(zhǔn)i u ü三個(gè)單韻母的音,認(rèn)清字形”為學(xué)習(xí)重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“i u ü”三個(gè)單韻母的四聲,會(huì)讀出帶調(diào)韻母的音為難點(diǎn),關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)二三聲的音。

 。3)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新大綱對(duì)小學(xué)低年級(jí)的具體要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),我制定了以下幾條教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“i u ü”3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)“i u ü”3個(gè)單韻母的四聲,能正確熟練地讀出帶調(diào)韻母的音。

  下面就第一課時(shí)為例,說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。

  二、說(shuō)教法

  情境教學(xué)法

  陶行知曾說(shuō)過(guò):“作者胸有境,入境使于親”,教師只有在這種教學(xué)過(guò)程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我就通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富多彩的圖片、簡(jiǎn)筆畫及做游戲等多種途徑,努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

 。1)觀察法

  本課配有多幅插圖,在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系,達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。

  (2)自學(xué)嘗試法

  著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“授之以魚,不如授之以漁。”因此,在教學(xué)完各字母的讀音后,我就放手讓學(xué)生通過(guò)觀察,自學(xué)各字母的書寫格式以及筆畫順序,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。1)復(fù)習(xí)舊課

  1、抽讀字母卡片

  2、聽寫a o e

 。2)學(xué)習(xí)單韻母的讀音和寫法

  1、指導(dǎo)觀察情境圖

  提問:圖上畫的是什么地方?圖上畫了哪些動(dòng)物?它們正在干什么?螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?小魚會(huì)說(shuō)什么?(運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,隨意說(shuō),然后教師再小結(jié)圖意。)

  2、教學(xué)語(yǔ)境歌:(小螞蟻,要過(guò)河,烏龜伯伯把它馱,魚兒見了笑呵呵。)同時(shí)通過(guò)談話,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。

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