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秦兵馬俑

2009-11-25 19:41:17     下載試卷     標簽:語文教材 學習方法 自我介紹 課件 藝術(shù)

  【說教材】

 。、教材分析:    《秦兵馬俑》是人教版小學語文七年級上冊一篇狀物類的散文,它生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。本文采用了數(shù)據(jù)、比較、舉例等說明事物的方法,展開豐富合理的想象,從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。

 。、說教學重點和難點:    聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明”的意義及在文中的作用。

  【說教學方法】

 。、借助電教媒體,為學生提供豐富的感性材料,變抽象為具體、變無聲為有聲,把學生帶入課文描繪的畫面,讓學生賃借電教媒體所展示的具體形象,感受、體驗抽象的文字、概念,從而理解課文內(nèi)容,發(fā)展思維能力。教學時我就利用電教媒體為學生提供了課文所描繪的畫面,讓學生在感受畫面的同時加深對課文的理解。

 。、網(wǎng)絡的運用,能在讀與寫之間架起橋梁,創(chuàng)設讀寫結(jié)合的契機,加大重點知識的訓練密度,使學生在正確理解語言文字的同時,學會運用語言文字,促進學生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā) 展,提高語文課堂教學效率。教學時我讓學生寫出各種俑的特點,既檢查了學生的自學情況,又培養(yǎng)了學生的綜合概括能力。

 。、采用自主、合作、探究的學習方法。學生的知識習得是一個自我建構(gòu)的過程,而自主探究又是合作學習的基礎。在學生充分自讀自悟的情況下,組織開展小組學習、同桌交流等活動,就能讓學生之間取長補短,并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。教學中我采用讓學生自學──交流──點評──理解──感悟的自主學習方法,使學生人人有學習的機會、動手的機會、展示的機會,體現(xiàn)教學的民主性、全體性!窘虒W準備】  搜集資料,制作網(wǎng)絡課件。

  【說教學過程】一、回憶課文主要內(nèi)容  讓學生說說課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的?

來源:網(wǎng)絡

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