——有感情地朗讀課文，感受詩歌的韻律
詩歌，重點(diǎn)要通過朗讀來體會它的節(jié)奏感與韻律美�！队旰蟆愤@一首描繪兒童生活的詩歌，則要喚起
學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文所描繪的玩水踩水的情境中去，并通過多種形式的朗讀，來感受兄妹倆踩水時的興奮與快樂、與泥共舞的情趣。因此教學(xué)中，要從學(xué)生生活入手，并借助他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)，在入情入境的感悟與想象中享受童年生活的無窮樂趣。
1.憑借生活，喚起經(jīng)驗(yàn)。
由于年齡特點(diǎn)，許多孩子喜愛玩水踩水，那快樂的感覺常留心中。因而新課伊始，就引導(dǎo)學(xué)生回味過去的快樂生活，談?wù)勛约翰人目鞓敷w驗(yàn)，而后相繼提示課題，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，就能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)小兄妹倆踩水的有趣情境時，讓學(xué)生想象自己自己踩水玩水的畫面，并能角色換位，細(xì)致入微地體會人物的心理和情感。
2.朗讀感悟，體驗(yàn)情趣。
“讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段”，教師在積極創(chuàng)設(shè)課文描繪的情境的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、小組合作讀、邊表演邊讀、配樂想象讀、背誦等形式，入情入境地感悟兄妹倆踩水時的興奮與快樂。
3.想象創(chuàng)作，發(fā)展情感。
詩的第一節(jié)總體描繪了雨后廣場的美麗以及孩子們在廣場上赤腳踩水的快樂，并把目光聚焦于小兄妹倆，突出表現(xiàn)了他們的快樂天真。然而其他孩子有是怎樣玩的呢？這時，不妨讓孩子們在課文的插圖旁再添畫別人嬉戲的情景，或是接著課文繼續(xù)寫寫自己創(chuàng)作的小詩，使他們內(nèi)心的情感得到宣泄與傾吐，真正做到學(xué)有所樂、學(xué)有所得。
