周三有幸聆聽(tīng)了屠老師教學(xué)的《“黑板”跑了》一課。這篇課文講述了科學(xué)家安培的故事，課文沒(méi)有生動(dòng)地描寫他如何廢寢忘食地埋頭工作，而是通過(guò)一件小事來(lái)反映真正科學(xué)家所具有的素質(zhì)和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了以小見(jiàn)大。課文語(yǔ)言淺顯樸實(shí)，故事情節(jié)發(fā)展環(huán)環(huán)相扣，屠老師緊扣文本，從安培“低頭演算”、“發(fā)現(xiàn)黑板”到“跟黑板”、“追黑板”，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀課文，品位語(yǔ)言文字，讓學(xué)生體會(huì)安培越來(lái)越專心、投入，來(lái)突破難點(diǎn)。感受最深的就是，屠老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，充分讓學(xué)生去說(shuō)，去讀，去品，留給學(xué)生感悟、思考的空間。學(xué)生理解課文的能力正是需要在不斷的朗讀中培養(yǎng)起來(lái)，留給學(xué)生充分的時(shí)間盡情地去讀，在讀通讀順的基礎(chǔ)上，自然而然地就能在讀中感悟文章的主旨。

　　課文配有插圖，可以把插圖放大，讓學(xué)生通過(guò)看圖了解黑板到底是什么，觀察安培著急的樣子，借助插圖想象當(dāng)時(shí)安培的神態(tài)和心情，與品位語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，體會(huì)安培專著學(xué)習(xí)研究的可貴精神。最后復(fù)述部分時(shí)間略顯倉(cāng)促，我想可以適當(dāng)聯(lián)系我們自己的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生談?wù)剰闹形覀兊玫皆鯓拥膯⑹�，闊談怎樣專心致志地學(xué)習(xí)，從而升華文章主旨。每次聽(tīng)課后我總會(huì)有很多的收獲，感謝屠老師！