教學(xué)目標(biāo)
1．初步了解逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的用法。
2．通過(guò)練習(xí)。形象感受這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
3．分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
4．了解亂扔廢電池的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。
☆教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在句子中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
難點(diǎn)：分角色讀對(duì)話，進(jìn)一步感受標(biāo)點(diǎn)的用法，在對(duì)話中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
☆教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、印有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小卡片。(學(xué)生課前在生活中手找類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的事物，并畫下來(lái)。)
☆設(shè)計(jì)思路
由于學(xué)生已經(jīng)在日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中耳聞目染地習(xí)得了這幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，僅憑書上提供的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，略顯單薄與枯燥，為此在教學(xué)時(shí)可嘗試對(duì)教材進(jìn)行重組；從自然界的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引入，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行自我介紹、穿插你說(shuō)我猜的小游戲以及給無(wú)聲電影配音等活動(dòng)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的安排都力求突破學(xué)科本位，充分拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，挖掘教材內(nèi)隱的發(fā)展因素，讓這堂練習(xí)課上得有情有趣。讓學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言能力、審美情趣、合作精神等都得到有效的培養(yǎng)。
☆教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)理念
一、搜集資料，展示交流
學(xué)生用繪畫展示課前在生活中、自然中尋找到的類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的事物，并用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、詩(shī)畫結(jié)合，整體感知
1．教師通過(guò)多媒體展示自然界中的景物，并配以小詩(shī)。
美麗的大自然有許多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
春雨淅淅地下，那是無(wú)數(shù)省略號(hào)；
草葉上的水珠，那是漂亮的句號(hào)；
游動(dòng)的小蝌蚪，那是可愛(ài)的逗號(hào)；
2．學(xué)生思考交流：在這首小詩(shī)中你認(rèn)識(shí)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
3．小結(jié)：大自然真是一本神奇的書，里頭居然藏著這么多有趣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。今天的練習(xí)課，就讓我們一起走進(jìn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小世界，去認(rèn)識(shí)它們、了解它們、學(xué)會(huì)怎樣用好它們。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自述。
過(guò)渡：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)是小朋友常見(jiàn)也是常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓我們一起來(lái)聽聽它們的自述吧!
(1)多媒體出示動(dòng)畫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行自述。自述內(nèi)容包括運(yùn)用和書寫兩個(gè)方面。[
如：
我是逗號(hào)。別看我個(gè)子小，作用可大了，句子中間的停頓全靠我。要是沒(méi)有我把句子斷開，人們一口氣讀下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。
我是句號(hào)。有我就表示一句話說(shuō)完。如果沒(méi)有我，一篇文章就永遠(yuǎn)無(wú)法結(jié)束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。
(2)聽了它們的自我介紹，你都了解了什么?(學(xué)生自由交流。）
(3)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的自述，學(xué)生動(dòng)手在格子中寫一寫四個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意不亂占格。
2．送標(biāo)點(diǎn)符號(hào)回家。
出示句子：
你知道天為什么會(huì)下雨嗎______
草葉上的露珠_____像天上閃爍的星星____
我多么想長(zhǎng)大呀_____
(1)給句子加標(biāo)點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)為什么這么加，其他學(xué)生補(bǔ)充。
(2)學(xué)生帶著自己的理解和感受讀好這幾個(gè)句子。
3．玩你說(shuō)我猜小游戲。
(1)以小組為單位，一個(gè)學(xué)生選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)句子，其他學(xué)生猜猜用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為什么。
(2)大堂交流。
4．讀標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，加深對(duì)這四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。
四、深化運(yùn)用，培養(yǎng)語(yǔ)感
過(guò)渡：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖然是那么一些小小的不起眼的東西，但它的作用真是了不得。就像我們平時(shí)看的電影，也是因?yàn)橛煤昧藰?biāo)點(diǎn)符號(hào)，才會(huì)有那么精彩的對(duì)話。今天讓我們也來(lái)學(xué)做配音演員，給下面這段無(wú)聲電影配配音。
1．放無(wú)聲電影，學(xué)生初步感知。
2．學(xué)生自由讀書上父子倆的對(duì)話，不認(rèn)識(shí)的字可查字典，再結(jié)合自己的理解給對(duì)話加上標(biāo)點(diǎn)。
3．師生共同校對(duì)。(用舉牌的方式。)
4．對(duì)有爭(zhēng)議的地方進(jìn)行討論。
如：這節(jié)電池沒(méi)電了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句號(hào)也可以是問(wèn)號(hào)。用句號(hào)表示一句話說(shuō)完，用問(wèn)號(hào)表示征求別人的意見(jiàn)。
再如：不能扔，亂扔電池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗號(hào)表示停頓，也可以是感嘆號(hào)表示一種命令。在這里可進(jìn)一步向?qū)W生介紹廢電池的危害，樹立學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
5．學(xué)生合作分角色練習(xí)對(duì)話。
6。指名一組學(xué)生給無(wú)聲電影配音，師生評(píng)議后再進(jìn)行配音練習(xí)。
7．小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的小世界，我們只是打開了一扇小小的窗戶，相信小朋友在今后會(huì)更好地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐。”讓學(xué)生課前在生活中尋找類似于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的事物，并畫一畫，體現(xiàn)了語(yǔ)文與其他學(xué)科的相融，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。[
單純的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)是枯燥的，但如果讓它在學(xué)生熟悉的自然世界里多姿多彩地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)感到新奇有趣，情緒會(huì)因此高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)被激發(fā)出來(lái)。他們懷著濃厚的興趣，帶看飽滿的感情，走進(jìn)畫面，進(jìn)一步去感受自然的奇妙，也進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)形的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)態(tài)的畫面、卡通的形象、生動(dòng)的自述極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生愉悅的感受，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更讓學(xué)生清楚地了解了四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和寫法。
游戲可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。猜的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)隱性評(píng)價(jià)的過(guò)程。而小組合作讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從封閉走向開放，學(xué)生之間懂得溝通、共事，樂(lè)于相互切磋。提供充裕的時(shí)間讓每個(gè)人都成為討論交流的積極參與者，引導(dǎo)他們善于傾聽別人的意見(jiàn)并作出自己的判斷和評(píng)價(jià)。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，用給“無(wú)聲電影”配音的方式，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步體會(huì)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。表演時(shí)學(xué)生盡可能加入自己獨(dú)特的理解、投入自己真切的情感，在不知不覺(jué)中語(yǔ)感得到了培養(yǎng)。
