在教學《學棋》時，我主要采用放手讓學生去讀，尊重學生的生活經(jīng)驗、個人特點和認知水平。

　　采用對比教育，突出重點。根據(jù)這篇課文的特點，我采用對比教學的方法，突出兩位學生學習態(tài)度不同，學習結(jié)果出不同這一重點內(nèi)容，從提問到導讀到板書，整個過程中我都試圖體現(xiàn)這一點。這樣鮮明的對比，在教學后，學生充分的體會到了讀書學習要專心致志，這也就完成了教學目標之一。

　　利用角色轉(zhuǎn)換，變說教式教育為自我教育。如何讓學生通過學習課文，懂得讀書學習要專心致志的道理，我利用學生角色的轉(zhuǎn)換，讓學生深入角色，實現(xiàn)了學生的自我教育。如誰來當老師，提醒一下那位走神兒的學生、學到這里你想對那位走神兒的學生說些什么呢？這樣又同樣提高了學生的說話能力。