預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過對課文第三自然段的學(xué)習(xí)，了解“鳥島”鳥多的特征，從而體會熱鬧之處。并從詞句的訓(xùn)練中相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥、護(hù)鳥。

　　預(yù)設(shè)過程：

　　一、初步感知，找尋“關(guān)鍵”

　　(1)過渡：時(shí)間慢慢地過去了，小鳥也慢慢地長大了。到了6月份，鳥島又是怎樣一幅景象？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并找出關(guān)鍵詞句，從理解詞意，句意中明確段意。

　　二、啟發(fā)看圖，引導(dǎo)“說話”

　　出示投影及思考題，組織學(xué)生討論，并練習(xí)用“有的……有的……還有的……”說話。

　　（你從哪里看出這是鳥的世界？鳥兒來這里會干些什么？）

　　預(yù)設(shè)理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。因此，教師在上要給學(xué)生口語交際的時(shí)空�！而B島》是一篇很好的說話例材。孩子們愛鳥。他們對自己喜愛的事物自然感興趣。結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生說話，在說話中促進(jìn)理解的生成。

　　三、讀中導(dǎo)“異”，“異”中“煉”詞

　　(1)比較句子a.一眼望去，鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，窩里窩外到處是鳥蛋。

　　b.一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，窩里窩外到處是玉白色的，青綠色的鳥蛋。

　　(2)讀上述句子，并找出句b中的加點(diǎn)字詞，說說用詞的形象具體性，并能換詞說說“玉白色”、“青綠色”、“挨著”的意思，進(jìn)行詞語拓展練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)理念：語言實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)是富有個(gè)性的。讓學(xué)生自讀句子，并找出b句的具體之處，從而明確用詞的精確生動對描寫景物，表達(dá)中心有較好的輔助作用。而換詞的目的是為了讓學(xué)生積累詞語，鍛煉駕馭語言的能力，發(fā)展語言。

　　四、色扮演，活躍課堂

　　(1)師：學(xué)習(xí)了這段，你喜歡春天的鳥島還是6月的鳥島？現(xiàn)在你們來做一下小導(dǎo)游，把你喜歡的鳥島向大家介紹一下。

　　(2)生同桌互相介紹，再指名介紹。

　　設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在語言的實(shí)踐活動中，提升情感，進(jìn)到感悟的深層次。對扮演“小導(dǎo)游”這個(gè)角色，學(xué)生很有興趣。“興趣是最好的老師”。故扮演小導(dǎo)游的語言活動形式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能喚起來，生成了課堂。