今天要上《春雨》（即杜甫的《春夜喜雨》節(jié)選），課前鉆研教材時認為這首古詩雖然耳熟能詳，甚至個個學生都會背，但詩歌要表達的感情學生很難理解。如果光憑老師講解，學生沒有對春雨的具體感知，也是很難體會的，因此覺得無從下手，不知如何是好。光著急也不是辦法，我只有一遍一遍地朗讀詩歌，以捕捉教學的靈感，反反復復的多次朗讀使我越來越清晰地把握住了教學的重點“這是一場怎樣的春雨？”及時、善解人意、不好伸張、精細可人、對萬物生長有著很大的作用的春雨，作者哪里是寫雨，分明是在寫人，多可愛的春雨娃娃呀！對，就從這兒入手展開教學。下面就是這節(jié)課我認為比較精彩部分的教學實錄，與大家一起分享，也希望大家參與我們二年級備課組的討論，希望彼此的心靈交流能碰撞出更絢麗的教海之花。

　　全班交流：

　　師：這是一場怎樣的春雨？

　　生：蒙蒙的春雨。

　　師：你從哪里知道的？

　　生：我從“潤物細無聲”知道的。

　　生：這是一場很好的春雨。

　　師：好在哪兒？

　　生：這是一場悄無聲息的雨。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我從“隨風潛入夜”知道它是悄悄地來到大地。

　　師：你能把這種感覺讀出來嗎？

　　學生朗讀。

　　師：你為什么讀得這么輕輕的？

　　生：因為他是悄悄地下的。

　　生：老師，我發(fā)表一下我的意見，這首詩還有一個名字叫《春夜喜雨》，為什么名字不一樣？、

　�。ㄈ�班同學馬上一起朗誦起了《春夜喜雨》）老師馬上板書：春夜喜雨（生齊讀）

　　師：其實，詩人杜甫寫的這首詩的名字就叫《春夜喜雨》，就是剛才大家背誦的。我們課文中的《春雨》是編書的叔叔改的，只取了杜甫詩的前半部分，并且把題目也改成了《春雨》。

　　既然這首詩原來還有一個題目叫《春夜喜雨》，那讀了這個原來的題目你知道了什么？

　　生：我知道了這場雨是在夜里悄悄地下的，到了第二天早上，小草上還有水珠呢！人們才發(fā)現(xiàn)昨天晚上下了一場雨。

　　師：第二天，你仿佛聽到了小草在說什么？

　　生：我仿佛聽到小草在說：我真舒服，總算喝了個飽。

　　生：這水比泉水還甜。

　　生：春雨幫我洗了把澡，真舒服

　　生：春雨洗去了我身上的灰塵，我很干凈了。

　　生：有了春雨的滋潤，我可以長得更高更大了。

　　┅┅

　　師：除了小草，你還聽到誰在說？

　　生：小鳥說：“這雨下得真好，小草又長大了。“

　　生：小花說：“喝了這春雨，我又可以開得更漂亮了。“

　　生：蝸牛和穿山甲說：“這雨下得真及時，空氣也新鮮了。”

　　┅┅

　　師：小花小草受到了春雨的滋潤會對春雨說什么呢？

　　生：謝謝你，春雨。

　　生：謝謝你，春雨，沒有你，我快干死了。

　　生：不光是我們，所有植物都要感謝春雨。

　　生：我們書上《母親的恩情》講沐浴著陽光的小草報答不了太陽的恩情，小草也報答不了春雨的滋潤。

　　師小結：（略）

　　附：春雨

　　唐杜甫

　　好雨知時節(jié)，

　　當春乃發(fā)生。

　　隨風潛入夜，

　　潤物細無聲。

　　春夜喜雨

　　唐杜甫

　　好雨知時節(jié)，

　　當春乃發(fā)生。

　　隨風潛入夜，

　　潤物細無聲。

　　野徑云俱黑，

　　江船火獨明。

　　曉看紅濕處，

　　花重錦官城。