一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類。
二、教學(xué)重點(diǎn)：課文第三自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本課是二年級(jí)的一節(jié)語文課，學(xué)習(xí)者為二年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生已具備了一些學(xué)習(xí)語文的能力，有了一定的閱讀能力，但由于所處地理環(huán)境的原因，對(duì)于鳥島的認(rèn)識(shí)還不夠全面，要使學(xué)生讀到位，還有一定難度。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師采用多媒體課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
本課借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生更形象直觀的感受鳥島的美麗和富有魅力。這一課件主要包括鳥島中各種鳥的圖片、鳥島風(fēng)光錄象、鳥蛋、鳥多的圖片、各種鳥的叫聲、音樂“秋日私語”用于配樂朗誦等等幾個(gè)部分組成。通過各種鳥的圖片，使學(xué)生對(duì)鳥島鳥的種類多有了形象的了解，通過鳥島的風(fēng)光錄象使學(xué)生對(duì)鳥島的景色更加深刻，在此基礎(chǔ)上，播放優(yōu)美的音樂“秋日私語”進(jìn)行配樂朗誦，使學(xué)生的朗讀更加到位。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1．課件出示鳥島鳥多的圖片，與生談話：小朋友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥島）引說第一自然段內(nèi)容。
�。ǘ�、）精讀課文設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二段。
1．（課件出示第二自然段內(nèi)容）自由讀第二段。
2．通過朗讀，你們知道了什么？隨著學(xué)生的交流將相應(yīng)詞語變色。
第一句重點(diǎn)指導(dǎo)：“一群一群”、“陸續(xù)”。
第二句重點(diǎn)指導(dǎo)“筑巢安家、養(yǎng)育后代”。
3．齊讀第二自然段。師：鳥島的春天也有自己的特色，就讓我們通過自己的朗讀來體會(huì)體會(huì)吧。（齊讀）
�。ㄟ^渡）時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,夏天的鳥島是什么樣的呢?讓我們一起去看一看吧。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1．（課件出示第三小節(jié)文字）這三句話你最喜歡哪一句呢？在四人小組里讀一讀，并說說你為什么最喜歡這一句。
2．組織集體交流。（根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)出示句子，并將部分詞語變色）
�。�1）第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)各種各樣、鳥的世界。相機(jī)板書：鳥多
�。ㄕn件出示各種鳥的圖片，師邊演示邊介紹）剛才，你們看到了那么多鳥，你還仿佛聽到了什么？播放鳥的叫聲
指導(dǎo)說話：（播放鳥島風(fēng)光錄象課件）你能用這句話向大伙介紹介紹嗎？
�。ㄊ就队熬毩�(xí)說話）
（2）窩多（師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)使“一個(gè)挨著一個(gè)”、“密密麻麻”變色。）
�。�3）蛋多：根據(jù)學(xué)生回答板書蛋多
課件展示鳥蛋，直觀體會(huì)顏色
�。�4）指導(dǎo)配樂朗讀：（配樂指名讀、齊讀）
�。�5）小朋友們，六月的鳥島給你留下了什么印象？能不能說給我們聽聽？（指名說）。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1．引讀課文，邊讀文可以邊做動(dòng)作。
2．游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，是因?yàn)?mdash;—（引讀）從這句話可以看出人們——（引說）愛鳥
3、（課件展示句子，練習(xí)說話）：（出示句子）你能不能把因?yàn)榉旁谇懊�，所以放在后面說一說嗎？（出示句式訓(xùn)練）
4、（出示鳥兒自由飛翔圖）你們瞧，藍(lán)天碧水間，鳥兒自由自在地飛翔著，多快樂�。�
三、總結(jié)：
1、鳥島不光景色美，更因?yàn)橛心敲炊鄲埒B、護(hù)鳥的人們，才使小鳥們自由自在地生活著。2、配樂朗讀全文
3．今天，我們學(xué)習(xí)了鳥島，欣賞了畫面，你想對(duì)大家說些什么？
六、布置作業(yè)。
課文學(xué)完了，鳥島上的小鳥們提出了幾個(gè)要求希望你們能完成，你們想知道嗎？
1．你最喜歡課文里的哪一句，把它抄下來。
2．把課文背給你的老師或同學(xué)聽聽。
3．你們那里有哪些鳥，它們是什么樣的，能選一種寫下來告訴我嗎？
