教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞；
(2)理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友。
能力目標(biāo)：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。
情感目標(biāo)：
懂得鳥是人類的朋友，教育學(xué)生愛鳥護(hù)鳥。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體；
(2)激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、同學(xué)們都喜歡鳥兒，是吧?今天，老師帶大家去一個(gè)到處是鳥的小島。
2、板書課題：鳥島
3、讓學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、讀了課文，你們知道鳥島在哪兒?(海西皮的小島上)。
出示課本插圖
大家別看這島小，它的名氣可大呢?它不但在中國(guó)，就是在外國(guó)，也很有名氣呢?請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，找一找，哪個(gè)詞說了它的名氣大?(聞名中外)
2、指導(dǎo)朗讀：既然這么有名氣，那我們應(yīng)該用什么語氣讀呢???
3、齊讀第一小節(jié)，思考：讀了第一節(jié)，你知道了什么?
4、指名回答。??
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)
過渡：看了鳥島的情況，你有什么感想？（鳥島的鳥真多啊！鳥島上的鳥蛋真多啊！鳥島真熱鬧！）
讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。
出示第二小節(jié)文字及鳥島的圖片
1、指名讀。
2、這么多鳥，他們來干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）理解意思。
3、這成千上萬只鳥，是不是同一時(shí)間飛來的呢？理解“陸續(xù)”。
4、讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎？（生做鳥飛動(dòng)作）
采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？
5、指導(dǎo)朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)??
1、哪一自然段具體寫出了鳥多?(第三自然段)
快速默看第三自然段，看這段有幾句話?指名回答
2、請(qǐng)大家齊讀第三自然段，思考：這小節(jié)三句話各寫了什么?[
出現(xiàn)板書：鳥兒鳥窩鳥蛋
3、默讀第三小節(jié)，用橫線畫出寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多的詞語。
學(xué)生匯報(bào)
出現(xiàn)板書：各種各樣密密麻麻到處是
4、指導(dǎo)朗讀
�、�(指圖)如果你們現(xiàn)在就在鳥島上，看到這么多、這么可愛的鳥聽著它們歡快的叫聲，你們的心情怎樣?(很高興，很興奮)
想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興奮和對(duì)鳥島的喜愛呢?大家練練這小節(jié)，看誰讀得最好?
�、趯W(xué)生自由讀
③指名讀
�、荦R讀
�、葜笇�(dǎo)表情朗讀??
剛才從同學(xué)們的朗讀中，老師已經(jīng)聽出同學(xué)們很喜愛鳥島，下面老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文，這次不但要能聽出你們很喜歡鳥島，還要從你們的臉上看出你們很喜歡鳥島，聽明白老師的要求了嗎?請(qǐng)大家捧好書讀一讀。
5、指導(dǎo)背誦??
�、龠@么生動(dòng)、形象的語言，想不想現(xiàn)在就背下來?
要想背得快，老師建議你們看著板書抓住關(guān)鍵詞先一句一句地背，邊背邊想象，再把3句話連起來背。好，開始!看誰背得快!??
②檢查背誦??
A指名3名學(xué)生分句背
B指名將3句話連起來背(及時(shí)評(píng)價(jià))
C齊背(不會(huì)背的可以看書)
6、指導(dǎo)看圖說話
(師指板書小結(jié))這小節(jié)通過寫鳥兒、鳥窩、鳥蛋多形象地寫出了夏天鳥島的熱鬧，我們能不能學(xué)著課文的寫法，通過自己的觀察，用自己的語言也來描繪鳥島的熱鬧呢?
a說鳥多。我們來觀察圖，按照從上到下的順序來觀察圖(師指圖引導(dǎo)學(xué)生說)天上，地上，湖里。好，誰來完成這道填空題。
b說鳥的姿態(tài)。
再看這么多的鳥，姿態(tài)相同嗎?可以用一個(gè)詞形容一下，是什么詞?(千姿百態(tài))
�、谡�(qǐng)大家用“有的，有的，有的，還有的”來說說鳥的姿態(tài)。要想說得好，首先得仔細(xì)觀察，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來觀察
③指名說鳥的姿態(tài)，開始要求低一些，能說幾種就說幾種，說一、兩種也行，并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說具體，如：()地散步，展翅飛翔在()的天空等。
�、艹鍪咎羁疹}，問：誰能把剛才同學(xué)們說的連起來說一說?鳥的姿態(tài)各不相同，有的，有的，有的，還有的，真逗人喜愛。
c說鳥的叫聲
這么多的鳥，叫聲一樣嗎?還記得剛才聽的那些鳥兒是怎么叫的嗎?[
7、把上面三段填空題連起來說
�、僮杂删氄f，遇到困難，互相討論。
�、谥该囌f(師及時(shí)評(píng)價(jià))
(四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境：假如你真的來到鳥島上，可能會(huì)遇到哪些有趣或糟糕的事情呢？
2、多可愛的小鳥啊，我們抓幾只帶回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥蛋啊，摸幾個(gè)回去留個(gè)紀(jì)念吧！（不行）為什么不行？
3、對(duì)，鳥是人類的朋友，讓我們一起來愛鳥、護(hù)鳥吧！島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥島上的鳥不怕人，才會(huì)有那么多。
4、齊讀第四小節(jié)。
5、看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛的多么自由、多么快樂��！讓我們從身邊做起，從自己做起，做一個(gè)愛鳥。護(hù)鳥的好公民，更要讓全社會(huì)的人來愛鳥、護(hù)鳥，因?yàn)檫@是我們每個(gè)人的責(zé)任。
三、小結(jié)課文，情感升華
只有每個(gè)人都用自己的行為愛護(hù)鳥兒、愛護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此神奇的鳥島。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字：密拾，指名讀、齊讀(各1遍)
2、你們打算用什么方法來記住這3個(gè)字?“密”的書寫筆順
3、伸出右手跟老師書空“密”的筆順
4、學(xué)生描紅、臨寫
教師行間巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。
板書鳥島
各種各樣鳥兒
密密麻麻鳥窩
到處是鳥蛋
