教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課12/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4/6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解
由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之
恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)之心，進(jìn)
而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解體會(huì)課文第3段“母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！”這兩句的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入古詩(shī)，初步感知
�、泵總�(gè)人都有母親，每個(gè)母親都會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心自己的孩子，我們就是在母親的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)大，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
⒉老師很羨慕你們，你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈儚男【豌懹浤赣H對(duì)你的恩情！而孟郊同樣把母親的恩情銘記在心，在他５０歲時(shí)寫(xiě)了著名的詩(shī)篇《游子吟》。千百年來(lái)，多少游子吟誦這首詩(shī)時(shí)心靈震顫，熱淚滾滾，他道出了每個(gè)游子的心聲，哪位同學(xué)愿意為在座的同學(xué)和老師吟誦這首詩(shī)。
出示古詩(shī)：指名朗讀。
這首詩(shī)為什么如此動(dòng)人心弦？它蘊(yùn)涵著怎樣的深意呢？讓我們帶著這首詩(shī)走進(jìn)課文中去細(xì)細(xì)地品位，去感悟。
二、精讀課文，朗讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
T1：快速默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們一件什么事？你是從哪里知道的？
出示：有一次，他要出遠(yuǎn)門(mén)了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
T2：（出示“忙著”）“忙著”是什么意思呢？你可以用忙著來(lái)說(shuō)句話嗎？從什么地方可以看出母親正忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第一自然段。
出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。板書(shū)（夜深縫補(bǔ)衣裳）
結(jié)合詞語(yǔ)“夜深了”，“一針針一線線”體會(huì)忙著。從這句中同學(xué)們還體會(huì)到了什么呢？（母親做了很長(zhǎng)的時(shí)間了）（母親做的相當(dāng)認(rèn)真和仔細(xì)）
T3：出示圖片瞧，她就在這盞油燈下為兒子縫制衣服，請(qǐng)同學(xué)們看，她縫得怎么樣？（母親縫制非常仔細(xì)，針腳細(xì)密）
T4：民間有風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門(mén)，為出門(mén)人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門(mén)人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。媽媽為了讓兒子早日歸來(lái)，所以也給孩子的衣服縫上細(xì)密針腳。時(shí)間就在這一針針一線線中不知不覺(jué)的流逝，此刻夜已經(jīng)很深很深了，瞧她前傾著身子，依然在為兒子縫補(bǔ)著衣裳，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背、擦汗）誰(shuí)愿意把母親此刻的動(dòng)作表演出來(lái)呢？（動(dòng)作展示
T4：看到這位母親細(xì)密的針腳和她勞累的身影，你有什么話要說(shuō)呢？
�。ㄉ�1：夜很深了，母親還在縫衣，我覺(jué)得母親很辛苦，疲勞��；我覺(jué)得母親為了孩兒出門(mén)能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛(ài)自己的孩子；一針針一線線都是母親對(duì)兒子的愛(ài)；我讀出了母親對(duì)孩子的深情）
T5這細(xì)密的針腳透著母親深深的愛(ài)，誰(shuí)能把這句話讀好呢？（指名讀，齊讀）
T6此刻媽媽的心里，會(huì)想些什么呢？（不知孩子出門(mén)是否順利；我把針腳縫的密密的，你一定按時(shí)回來(lái)的；兒子啊，你能不能早點(diǎn)回來(lái)。……）
T7是呀！此刻媽媽的心里是多么盼望兒子能早點(diǎn)回來(lái)呀！
出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……
T8：誰(shuí)能體會(huì)此刻孟郊媽媽的心，用朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)好嗎？（試讀、指名讀，齊讀）
師引：兒行千里母擔(dān)憂，母親沒(méi)有說(shuō)什么感人的話，卻用針線把自己對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)縫進(jìn)了衣服。這就是（出示詩(shī)句）：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這濃濃的感情就融會(huì)在詩(shī)句中，讓我們一邊朗誦一邊體會(huì)。齊讀古詩(shī)
學(xué)習(xí)第二自然段
T1天不知不覺(jué)就亮了，一晃眼就是第二天清早了，媽媽早早的起來(lái)送兒子上路了
，這一路她有太多太多的話要對(duì)兒子說(shuō)，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。同學(xué)們想一想：這一路母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？（相機(jī)板書(shū)：清早
臨行送別）
出示圖片（村口送別），
交流：（生1：郊兒，出門(mén)在外當(dāng)心著涼；兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢(qián)；郊兒，錢(qián)要放好，俗話說(shuō)：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)��；郊兒，在外要刻苦讀書(shū)，爭(zhēng)取考個(gè)功名回來(lái)；孩子，在外不要交不三不四的朋友，要多寫(xiě)信回家；孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦；
T4：兒子轉(zhuǎn)身就要離開(kāi)了，此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是出示句子：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”[
T5：這句話中包含著母親的不舍和母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。指名讀
T6：聽(tīng)了母親的話，詩(shī)人是怎么做的呢？（不住的點(diǎn)頭）。
T7：望著母親頭上新生的白發(fā)，為什么詩(shī)人的眼睛會(huì)濕潤(rùn)了呢？（母親這么大年紀(jì)還在為自己操勞，把頭發(fā)都染白了，作為兒子心里很感動(dòng)）。
T8：此時(shí)此刻，詩(shī)人的心里想到了什么？他會(huì)說(shuō)些什么來(lái)和母親告別呢？
�。赣H，你放心，兒子長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己的；母親，我一定爭(zhēng)取金榜題名，讓你過(guò)個(gè)幸福的晚年；母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……。）
T9：母子倆彼此掛念，多么讓人感動(dòng)的一幕呀！這里，哪句話也特別能體現(xiàn)詩(shī)句意恐遲遲歸的意思？（“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”）
過(guò)渡：雖然母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，也帶著母親殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三自然段
出示圖片
T1：詩(shī)人看到了什么？（綠色的小草、和太陽(yáng)）你覺(jué)得小草長(zhǎng)得怎么樣？我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（相機(jī)板書(shū)：日出
景小草太陽(yáng)）
T2:
小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）相機(jī)出示：太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”
小草生機(jī)盎然的樣子你能讀出來(lái)嗎。屏顯句子指名讀
T3:看著沐浴著陽(yáng)光的小草，孟郊想了什么？
出示：母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
T4：這是一個(gè)什么句子，你能換個(gè)說(shuō)法表達(dá)它的意思嗎？(母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。)
T5：很好!我們來(lái)比較一下，兩句話，哪句好？說(shuō)說(shuō)為什么？
出示句子
⒈母親的慈愛(ài)，不就是春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
�、材赣H的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。
生：第一句是陳述句，第二句是反問(wèn)句，比第一句感情強(qiáng)烈。
T6：詩(shī)人為什么說(shuō)母親的慈愛(ài)就像春天里太陽(yáng)的光輝呢？他們有什么共同之處呢？(都讓人感到溫暖)
T7：詩(shī)人從什么地方也感受到了母親給予的溫暖？
相機(jī)出示句子“孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳”
T8：這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能把動(dòng)作展示出來(lái)嗎？從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（詩(shī)人對(duì)母親的感激之情）[
同學(xué)們真聰明，理解真深刻，能把這句話讀好嗎？練讀、齊讀體會(huì)
T9：沐浴著陽(yáng)光的小草能夠報(bào)答太陽(yáng)的恩情嗎？（不能）
出示：沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！
T10：這句話同學(xué)們是怎么理解的？（沐浴著陽(yáng)光的小草，怎樣報(bào)答都報(bào)答不完太陽(yáng)的恩情呀�。�
T11：是的，沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的生機(jī)，讓太陽(yáng)感到欣慰。詩(shī)人由小草無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩情，也想到了自己。此時(shí)，孟郊覺(jué)得什么是春天里太陽(yáng)的光輝？誰(shuí)是小草呢？（相機(jī)板書(shū)：情
自己母親）
T12你覺(jué)得哪句話可以用來(lái)解釋詩(shī)句（出示：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉）
的意思呢？請(qǐng)你把它劃出來(lái)。
T13：孟郊銘記著媽媽的養(yǎng)育之恩，假如他現(xiàn)在就站在我們面前，他會(huì)怎樣讀這首詩(shī)？誰(shuí)愿意當(dāng)一回詩(shī)人。（指名誦讀古詩(shī)、.
齊讀古詩(shī)）
學(xué)習(xí)第五自然段
T1：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)告訴了我們什么？你覺(jué)得孟郊是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？（從“永遠(yuǎn)”“銘記”“50歲”體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的敬愛(ài)和懷念之情。）（相機(jī)板書(shū)
孟郊銘記）
T2：相信此刻，孟郊母子情深的畫(huà)面深深地留在我們心理�，F(xiàn)在誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思呢？（出示詩(shī)句）
T3：這首浸透著濃濃感情的詩(shī)，你們?cè)敢獍阉浽谛睦飭�？（指�?dǎo)背誦）
T4在座的每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛(ài)中，你想怎樣報(bào)答母親的的恩情呢？現(xiàn)在我作為記者來(lái)采訪各位？拿話筒：你會(huì)怎樣報(bào)答母親恩情？（我們要好好學(xué)習(xí)；我要幫媽媽做家務(wù)；我以后一定要做個(gè)聽(tīng)話的好孩子，不再給父母添麻煩）
小朋友說(shuō)的真好，你們都是有孝心的同學(xué)，老師希望同學(xué)們和孟郊一樣，能銘記母親的恩情。
二：作業(yè)：
�。保罕痴b《游子吟》
�。玻簩W(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？用兩三句話寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)：
母親的恩情-----銘記--------孟郊
夜深縫補(bǔ)衣裳
清早臨行送別
日出景---小草----太陽(yáng)
情---自己----母親
雪萍發(fā)表
