《學(xué)棋》講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。針對(duì)我班一些調(diào)皮的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象，我在教學(xué)課文的重點(diǎn)第二自然段時(shí)，放手讓學(xué)生自己去比較兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)，從而理解課文所要告之的道理。

　　師：同樣是秋的學(xué)生，為什么一個(gè)成為出色的棋手，而另一個(gè)的棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？答案就在第二自然段。請(qǐng)小朋友自己輕聲讀第二自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生自由讀課文。

　　生：老師，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)成為出色的棋手學(xué)棋的時(shí)候非常認(rèn)真。

　　師：你真會(huì)讀書。你是從哪些詞語感受到他學(xué)棋非常認(rèn)真呢？

　　生：他學(xué)棋的時(shí)候一邊聽一邊看，不懂的還主動(dòng)問老師。

　　師：是的。“聽”、“看”、“問”這些動(dòng)作都可以看出那個(gè)學(xué)棋的人非常認(rèn)真。課文中用了哪個(gè)詞語？

　　生（全班）：專心致志。

　　師：在我們生活中或者學(xué)習(xí)中哪些人做事也是專心致志的？

　　生：星期天，我爸爸在房間里看書，我走進(jìn)房間他都沒有發(fā)現(xiàn)。我覺得他看書的時(shí)候是專心致志的。

　　生：我們班的小朋友上課時(shí)眼睛一眨不眨地盯著老師，還積極發(fā)言這也是專心致志。

　　……

　　生：那個(gè)沒有一直沒有長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)生他學(xué)棋的時(shí)候不專心。

　　生：他三心二意。他一開始聽老師講的，一會(huì)兒就想其他事情了。

　　生：老師提醒了他，他還是不認(rèn)真。

　　師：對(duì)這個(gè)學(xué)生你喜歡他嗎？你想對(duì)他說什么呢？

　　……

　　在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生能抓住課文的要點(diǎn)并聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文的難點(diǎn)，從而真正掌握了課文的內(nèi)涵。整堂課學(xué)生的積極性非常高，他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。