教學目標：

　　1、學會9個生字，認讀6個字，會讀12個新詞。會用“非常”寫一句話。

　　2朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　3、知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

　　教學重難點：理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。

　　第一課時

　�。ㄒ唬�導入

　　1、同學們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜歡嗎？老師送給你們每人一只�？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了�。ㄗ寣W生進入角色）

　　2、知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？（二）初讀指導

　　1、學生各自借助拼音讀讀課文，注意讀準字音。

　　2、檢查自學效果：

　　a出示詞語：臺灣祖國寶島花草茂盛氣候溫暖大小不一

　　五顏六色因此吸引、景象、照耀花瓣

　　誰愿意領大家拼讀生字詞的，請大膽舉手。學生各自拼讀，同座互相檢查，糾正，讀準為止。

　　b逐段指名朗讀，結合課文理解生字詞的意思。

　�。ㄈ�）學習課文

　　學習課文第一段：

　　1、臺灣的蝴蝶谷為什么這么吸引蝴蝶來生活呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。誰來說說你此時的感受啊？出示第一自然段，指名讀。學生評價。

　　2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶谷的特點呢？

　　（四）學習生字詞

　　1、出示生字，學生觀察，交流識記方法，比比誰的方法簡便。

　　2、學寫生字

　　作業(yè)：練寫生字、朗讀課文，想想各自然段的主要內(nèi)容

　　第二課時

　　學習課文第二段

　　1、過渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）

　　2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺灣的蝴蝶谷。

　　3、這只小蝴蝶你是怎樣去的��？

　　學生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。

　　4、讓我們一起來看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說說從中你感受到什么了？[

　　啟發(fā)談話，使學生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情

　　5、把你的感受讀一讀。

　　學習第三自然段：

　　1、過渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象��？快讀讀第三自然段。誰來說一說？

　　2、體會黃蝶幽谷：

　�。�1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀�。┛纯瓷焦壤镉谐汕�上萬那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？

　　（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？

　�。�3）再來看看（給學生放實錄片）這回呢？夠了嗎？

　　小結：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。快把這種壯觀的景象讀出來。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀�。浚�

　　注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關系。

　　3、體會彩蝶幽谷：

　　（1）有的蝴蝶谷跟黃蝶谷的景象截然不同，哎，這么多只小蝴蝶都在這個山谷里，有各種顏色的蝴蝶呢，我看看（手指學生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是紅蝴蝶，你是什么顏色的

　��？這個蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來介紹你們的呢？（同時出圖和句子）。

　�。�2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？

　　（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象�。空l能用書中的句子說一說？

　　（4）在柔柔的春風里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。

　�。�5）你想象一下，臺灣除了這兩個蝴蝶谷，還會有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細蝶谷）（學生能說到什么程度就是什么程度）

　�。�6）老師小結：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人）。

　　（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導背誦）一會看誰能背著給大家介紹？

　　學習課文第四段：

　　1、過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。[

　　1）我從遙遠的北京來到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人啊？（學生把老師團團圍�。�

　　2）師生以游客和蝴蝶的身份進行口語交際練習。

　�。ㄋ模┬〗Y

　　通過同學們的學習，你們讓老師感受到臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。