一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽寫詞語(yǔ)：

　　澆水施肥耐心拔掉改種等不急不著急

　　2、默讀課文，思考：猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢？

　　為什么？你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)得？

　　二、新授

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來(lái)什么樹也沒(méi)種成。

　　（教師一邊說(shuō)一邊板書）

　　3、猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰(shuí)的話而不斷改種果樹的？貼畫

　　4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。

　　a、小組表演b、小組派代表表演

　　5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說(shuō)的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說(shuō)的話。

　　6、采取多種形式讀三只鳥說(shuō)的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

　　7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）

　　烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）

　　8、什么叫“梨五杏四”？

　　9、梨樹要等五年才能結(jié)果，你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎？

　　10、（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。

　　11、猴子聽了烏鴉這么一說(shuō)，它是怎么想的，怎么做的？

　　12、聽喜鵲說(shuō)“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

　　13、那么猴子一定吃到桃子了�。�沒(méi)有）為什么？

　　14、那這次猴子一定吃到櫻桃了�。�沒(méi)有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）

　　15、齊讀第8自然段

　　16、就這樣，猴子到頭來(lái)什么樹也沒(méi)有種成。

　　三、拓展延伸

　　1、小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）

　　2、學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）

　　a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。

　　b、愿意展示的小組，上臺(tái)表演。（其他同學(xué)做評(píng)委，選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等）

　　3、表演。

　　4、學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　5、師：小朋友們，猴哥到頭來(lái)，什么樹也沒(méi)有種成，

　　那么你想對(duì)它說(shuō)什么呢？（把表演猴子的同學(xué)留在臺(tái)上？）

　　6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會(huì)怎么做呢？

　　7、知錯(cuò)就改，仍然是個(gè)好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的

　　四、小結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭(zhēng)取把事情做成功，不要半途而費(fèi)。

　　五、作業(yè)

　　1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　1、說(shuō)說(shuō)為什么這只猴子什么樹也沒(méi)種成。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　22、猴子種果樹

　　“梨五杏四”沒(méi)有耐心

　　“杏四桃三”沒(méi)有主見一事無(wú)成

　　“桃三櫻二”急于求成