知識、能力目標：

　　１、認識本課的６個生字。

　�。�、能讀懂課文內容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。

　　３、能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學會思考問題。

　�。�、能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。

　　人文目標：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。

　　教學重點：

　　了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。

　　課時安排�。闭n時

　　教學過程：

　　一、導課，揭題

　　今天，老師要和大家學習一篇新課文《神筆馬良》（教師板書）。神筆“神”在哪里呢？好我們來看一下課文。

　　二、初讀課文，認讀生字，了解課文內容。

　�。�、自瀆課文，了解課文內容。

　　２、指名朗讀課文：（說說這篇課文主要講的是一件什么事。）

　�。�、指導朗讀。教師適當范讀，讓學生注意語氣。

　　三、探究性學習。

　　引導學生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。

　　理清課文的脈絡以后，進行討論：馬良為什么不為大官畫金山？為什么只為窮人畫畫，來滿足窮人的需求？

　�。ü膭顚W生大膽的說）

　　引導學生討論，說說馬良是個怎樣的人？

　�。ú晃窂姳�，淳樸善良）

　　四、總結課文

　　提出問題：馬良的筆“神”在哪里？

　�。�馬良的神筆能出神入化地畫出他想得到的東西。其“神”。就在于馬良對待畫畫有一種執(zhí)著的精神，他經過刻苦的鍛煉才會有那樣的結果。

　　（要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。）

　　五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用？

　�。ㄒ龑�學生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。）