要想進一步提高作業(yè)的質(zhì)量，還要做好以下幾件事：一題多解，一題多想；對習(xí)題加以比較進行分類；更正錯題；習(xí)題要做得工整、簡明、條理清楚等等。上述做法，由于老師并不要求學(xué)生都必須做到，因此，有的學(xué)生做，有的學(xué)生就不做。作業(yè)質(zhì)量上的差距，學(xué)習(xí)成績上的差別，往往就從這些地方開始拉開了。

　�。�1）一題多解，從中選擇最佳解法

　　每做一道題，都要認(rèn)真想一想，這道習(xí)題用了哪些概念和原理？解題的基本思路和方法是什么？這道題考查的意圖是什么？除了這種解法以外，還有沒有別的解法？這些解法中哪一種最簡捷最恰當(dāng)？有不少習(xí)題，客觀上存在著多種解法，要善于鉆研，通過對各種解法的比較，確定一種最佳解法抄寫在作業(yè)本上。這樣的作業(yè)，從表面上看和別人的作業(yè)一樣，實際上質(zhì)量卻是高的，做題遍數(shù)也比別人多出好幾倍，因為它是從多種解法中篩選出來的“最佳方案”。

　　（2）一題多想，探索解題的各種可能性

　　如果時間允許，每做一道作業(yè)題，都堅持一題多解，一題多想，多動腦筋，把題目鉆研得深些，從表面上看題目做得少了，做得慢了，但實際上卻是題做多了，快了，要認(rèn)識到其中的辯證關(guān)系。

　　有不少學(xué)生平時題目做得不少，但缺乏這種一題多解、一題多想的鉆研精神，做過的題目質(zhì)量不高，印象不深，雖然題目做得又多又快，但在考試做題時仍然又慢又差。

　�。�3）比較歸類，以少勝多

　　習(xí)題之多，有“題海”之稱，怎么辦呢？應(yīng)該看到題目之間是有聯(lián)系有區(qū)別的。圍繞一個專題做了相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題之后，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地把做過的題目整理一下。

　　想一想這道題目在知識上屬于哪一類？在解題的思路和解題方法上又屬于哪一類？這些題目彼此之間有什么相似之處？又有什么不同之處？經(jīng)過這么一番比較，就可以把這些題目加以分類，使自己的眼界一下子從個別上升到一般，再見到同類題目時，就比較容易納入自己頭腦中的分類系統(tǒng)，使問題迅速得到解決。

　　如果把這種比較歸類的“加工”工作做好了，抓住了每一類習(xí)題中具有代表性的典型習(xí)題，那么這一道題就可以抵得上十道題，百道題，再做題時，就增加了識別同類習(xí)題的本領(lǐng)�？偨Y(jié)出來的帶有規(guī)律性的解題方法，就可以得到廣泛的應(yīng)用，以后面對習(xí)題就不會再有浩如煙海，不知所措的感覺了。

　　當(dāng)然，在比較、歸納、分類的時候，一定要在自己做了相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題后再進行，要自己來“加工”，別人的分類，別人總結(jié)出來的典型例題，只能作為參考。如果自己不親自實踐，不親自動腦筋，而死背人家總結(jié)出來的類型題，想以此來套千變?nèi)f化的習(xí)題，做題效果往往極差。

　　（4）更正錯題

　　有的學(xué)生在作業(yè)或卷子發(fā)下來以后，對完答案，看看分?jǐn)?shù)便一扔了事，從不認(rèn)真更正錯誤；

　　還有的學(xué)生見作業(yè)上錯誤比較多，干脆重做一遍，結(jié)果，出過錯的地方也找不到了。

　　我們說題目出錯的地方，正好暴露了自己在知識和能力上的弱點，經(jīng)過更正，就可以及時補上自己的欠缺。如果用彩色筆在錯誤處做上記號，寫出正確答案，然后認(rèn)真保存起來，將來復(fù)習(xí)時，拿出來看看，就可以避免重犯錯誤，起到“提醒”的作用。

　　（5）圍繞學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容做課外習(xí)題

　　一個優(yōu)秀生在總結(jié)自己學(xué)習(xí)中走過的彎路時說：“聽人說應(yīng)該多做習(xí)題，我就不顧課本，也不重視書上的習(xí)題，而是花大量的時間去做課外習(xí)題，以致費力不討好，常常上課聽不懂，總復(fù)習(xí)時很緊張……”為什么呢？因為做的課外習(xí)題脫離了當(dāng)時學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，脫離了老師安排的學(xué)習(xí)進度。從一些優(yōu)秀生的經(jīng)驗來看，他們是在完成了當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，用空閑的時間，做一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的課外習(xí)題，從不另搞一套，這樣做就直接促進了課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

　�。�6）作業(yè)要工整、簡明、條理清楚

　　平時做作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工整、簡明、條理清楚的作業(yè)，反映了一個學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　工整、簡明、條理清楚的作業(yè)，可以避免出現(xiàn)不必要的差錯，有利于檢查時查找；復(fù)習(xí)時看起來也方便；老師批閱起來也可以快得多。要做到這一點，在解題時，不要輕易落筆，要在深思熟慮后，一次寫成，切忌寫了改，改了擦，使作業(yè)上涂改過多。當(dāng)然做作業(yè)時各學(xué)科都有各自的格式，要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。

　�。�7）作業(yè)要保存好

　　按照知識系統(tǒng)，定期將作業(yè)分門別類地保存起來，放進卷宗或“公文袋”中，到復(fù)習(xí)時，可隨手拿來參看。作業(yè)是學(xué)生平時辛勤勞動的成果，不注意保存好，就等于自己的勞動果實白白丟掉了。