教學(xué)過(guò)程:

　　一、精品引路、激發(fā)創(chuàng)作

　　1、師：（展示學(xué)生作品）這是去年二（1）班劉捷同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞，一邊觀察，談?wù)勀銈儗?duì)作品的看法。

　　生：那小狗的頭上怎么多了個(gè)半圓，有點(diǎn)莫名其妙�。�

　　師：是��！去年二（1）班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說(shuō)：“因?yàn)樾」返念^癢了，它用腳去抓癢，小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳。”同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì)，想像多么新奇�。〗裉�，我們二（1）班的同學(xué)也有一雙靈巧的手，還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智，我們可能已經(jīng)制作出一個(gè)比這只小狗更精致，更新奇的作品了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏煤玫匦蕾p一下自己的作品。也可以對(duì)自己的作品再次地改進(jìn)。[

　　[通過(guò)創(chuàng)設(shè)鑒賞，評(píng)析情境，創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神]

　　2、生動(dòng)手修改作品。

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，即再次體驗(yàn)生活，感情積累，從而獲取口語(yǔ)交際的素材，產(chǎn)生參與交際的欲望，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情]

　　二、獨(dú)立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。

　　1、師：同學(xué)們，先要按什么順序具體地介紹作品，然后試著說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊完善。

　　2、學(xué)生自說(shuō)作品。

　　[讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際任務(wù)，以學(xué)生親身經(jīng)歷后的事物為口語(yǔ)交際素材，同學(xué)讓學(xué)生交流前的獨(dú)立思考，自主探究活動(dòng)對(duì)需要交流的問(wèn)題有了完整的安排、看法，形成自己的特點(diǎn)，鋪墊交際基礎(chǔ)]

　　三、創(chuàng)設(shè)交際平臺(tái)，釋放交際欲望

　　1、在小組內(nèi)交流。

　�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色，就是說(shuō)把你成功的喜悅，遇到困難的艱苦感覺(jué)凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽(tīng)，認(rèn)真思考，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　（2）學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽(tīng)了同學(xué)的介紹后，其他同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　[獨(dú)白、對(duì)白兩種方式合理調(diào)配，使雙方互相啟發(fā)，彼此鋪墊、互相促進(jìn)，構(gòu)成一種互動(dòng)關(guān)系，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。]

　　四、豐富對(duì)話素材、提高交際能力

　　1、師：每個(gè)小組一位代表到班級(jí)上交流。

　　（1）學(xué)生上臺(tái)介紹作品。

　�。�2）其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

　　[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)交流中，不斷形成口語(yǔ)交際的能力，提高口語(yǔ)交際的能力。]

　　五、拓寬平臺(tái)，提升交際內(nèi)涵

　　師小結(jié)，布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

　　[語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延是生活的外延，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境，拓寬口語(yǔ)實(shí)際的實(shí)踐途徑，提升口語(yǔ)交際內(nèi)涵。