筆記是備忘錄，在課堂上，筆記可以起內(nèi)容提要的作用，若方法得當，對記憶和鞏固知識則有很大幫助。

　　首先，記筆記要弄清楚記些什么。

　　（1）教師在黑板寫的往往是課文的重點，應(yīng)該記下來；

　　（2）還要把在課堂上隨時發(fā)現(xiàn)的難占、疑點記下來。

　　其次，記筆記切忌濫，根據(jù)自己對課文掌握的情況來確定自己記什么。

　　再次，筆記是一個提綱式的東西，應(yīng)該使你一看到就能回憶起這一課的主要內(nèi)容和能夠給你的提示。

　　有不少同學感到記筆記吃力，跟不上教師的講解，有時記了上句就接不上下句，或者顧上聽就顧不上記了。要解決這個問題，首先，筆記不能象抄課文一樣字句不漏，文字要簡潔，一些常用的詞匯和術(shù)語，可以用其中的一兩個字來代替，甚至可用字母來代替，同時可以用刪節(jié)號、破折號跟隨其后，以示省略。也可以用注釋性的語言或能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的一些詞，但必須是自己熟悉和能夠看懂的。

　　那么如何整理筆記呢？

　　首先，整理筆記要有時間要求。及時整理是一個較好的辦法�？梢詭椭�我在比較清晰的時候回憶起許多在課堂上來不及記下來的東西，及時補進去，既是對所講內(nèi)容的復習，又充實了筆記，也為以后的復習保留了比較完整的資料。

　　其次，是如何整理的問題。要根據(jù)自己的特點選擇整理的方法，如記得比較快，字跡潦草，需重新譽寫一次，沒記上的內(nèi)容要補上，還應(yīng)把自己“造”的一些代名詞還原，免得發(fā)生概念上誤解。

　　再次，在課堂上產(chǎn)生的一些聯(lián)想，或者對某些內(nèi)容產(chǎn)生的疑問，可能來不及記下來，整理筆記時最好把這些內(nèi)容補記下來。

　　第四，對記下來而來不及想的問題，自己又有不同于教師或其他同學的結(jié)論的問題，都可以在整理時補記下來。

　　第五，有了感想，有了新的見解，有了難以解釋的疑問，一時無法找到答案的，整理筆記時也可以記一筆。

　　第六，筆記整理完了，不是為了放在那里不再看它，每隔一段時間，應(yīng)該重新整理一下。