教學(xué)重點
認(rèn)字、寫字、朗讀課文；體會問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)、多媒體、生字卡片、課文插圖、錄音機(jī)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、游戲?qū)耄▽ψ佑螒颍┘ぐl(fā)興趣
例如：明對暗、夜晚對白晝、強(qiáng)大對弱小
二、揭題導(dǎo)讀，體現(xiàn)個性
1．今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與弱小有關(guān)的故事，題目就是《我不是最弱小的》，老師板書課題。
2．學(xué)生讀課題，鼓勵學(xué)生讀出個性。
3．教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達(dá)出不同的意思，這就是我們中國語言的魅力，那你們想聽聽這個故事嗎？
三、初讀課文，方法多樣化
1．讀：讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文。
2．劃：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方法記住它們。
3．想：自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？
4．說：與同桌交流自己學(xué)習(xí)收獲，互相取長補(bǔ)短。
四、自主匯報，找出特點和規(guī)律
1．組內(nèi)互相檢查生字讀音
2．識字、記字方法交流：學(xué)生可利用形聲字的特點，動作演示法，生活中識字等方法認(rèn)字、記字。
3．教師充分利用生字卡和多媒體讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。
五、細(xì)讀提高，主動探索
1．再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？
2．請同學(xué)們畫出課文中描寫薔薇花的句子。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個句子，體會語氣的變化。[
2．指名分小節(jié)讀。
3．師生評價。
4．你們認(rèn)為怎樣才算讀懂這篇課文呢？學(xué)生同座之間討論回答。
5．教師總結(jié)。
三、突破重點
A：1．比如說這兩句話
出示：（“薔薇花”的那兩段話）
（雨前）……
（雨中）……
2．同是薔薇花，在雨前是那樣美麗，而雨中它卻是那么的無助、纖弱，薩沙看到這兩種不同景象，他的內(nèi)心情感會一樣嗎？同學(xué)們想怎樣讀這兩句話呢？自己試一試。
3．指名讀。
你為什么這么讀？
4．小結(jié)：看，同學(xué)們把這里的景物讀活了，老師仿佛真的看到了雨前的薔薇花在綠葉的襯托下是那么美，而雨中的它又是那么纖弱可憐，我的眼前仿佛也看到了那個富有同情心的小男孩──薩沙。面對大自然，弱小者不僅僅只有人類，還有許許多多需要人類保護(hù)的動物、植物。
5．就讓我們通過朗讀一起來滿含深情地呵護(hù)自然界那些弱小的吧。
（男女生分角色讀）
B：薩沙和媽媽的對話
1．如何讀好這些對話，關(guān)鍵是要體會人物說話時他內(nèi)心想了什么。
2．試讀，自己讀一讀。
3．讀了“這段話以后”，你覺得有什么特點呢？學(xué)生討論匯報，教師指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)學(xué)法
