一、教材分析

　　課文記敘了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡的動(dòng)人事跡，高度贊揚(yáng)了董存瑞忠于人民，忠于黨，為了人民的解放事業(yè)，壯烈犧牲的英雄氣概和大無畏的革命精神。

　　文章的脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。全文以“炸”字為核心，展開情節(jié)。開頭先交代了為什么要“炸”，接著寫誰去“炸”，重點(diǎn)寫怎樣“炸”，最后寫“炸”的結(jié)果，突出“舍身”二字。

　　作者著力刻畫了英雄董存瑞，用準(zhǔn)確的詞語、生動(dòng)的句子，描寫了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，尤其是董存瑞舍身炸暗堡一節(jié)，作者抓住人物的一系列動(dòng)作，塑造了一個(gè)高大的英雄形象，銘刻在讀者心中。

　　為了突出文章的中心思想，作者對(duì)當(dāng)時(shí)形勢的緊迫，環(huán)境的艱難，敵人的頑抗也做了精心地描寫，一方面烘托了氣氛，更主要的是揭示了英雄董存瑞為什么要舍身炸暗堡以及他英勇獻(xiàn)身的意義。

　　二、教學(xué)要求

　　1.了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄業(yè)績，學(xué)習(xí)他為革命事業(yè)勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

　　2.學(xué)習(xí)本課圍繞中心選擇材料，突出重點(diǎn)的寫作方法，體會(huì)環(huán)境描寫和中心的關(guān)系。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“嘹亮”、“堅(jiān)毅”、“眺望”、“懇切”的意思。

　　4.體會(huì)兩句描寫神態(tài)的句子所表達(dá)的思想感情。

　　5.有感情地朗讀課文。

　　三、教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.自學(xué)生字、新詞。

　　2.初讀課文，理解大意。

　　3.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　1.談話引出課題：

　　我們?cè)鴮W(xué)過《黃繼光》這篇課文。在上甘嶺戰(zhàn)役中，當(dāng)敵人的碉堡阻擋了我軍前進(jìn)的道路時(shí)，英雄黃繼光毅然用自己的身體堵住了敵人的槍眼，用他年輕的生命，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)的道路。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位英雄的故事，他是誰？（董存瑞）講他什么事？（舍身炸暗堡）板書課題。

　　2.簡介董存瑞：1929年出生在河北省懷來縣一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。他11歲的時(shí)候，就當(dāng)上了兒童團(tuán)團(tuán)長。后來又當(dāng)上了民兵。1945年8月，參加了中國人民解放軍。在部隊(duì)中，曾立過三次大功，四次小功。曾榮獲過三枚勇敢獎(jiǎng)?wù)潞鸵幻睹珴蓶|獎(jiǎng)?wù)隆?947年加入中國共產(chǎn)黨。1948年5月，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸暗堡壯烈犧牲，年僅19歲。

　　3.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：（出示小黑板）

　�。�1）正音。借助漢語拼音使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）分析字形，使學(xué)生掌握生字的正確寫法。

　�。�3）查帶點(diǎn)的字，理解詞的意思。

　　震撼：撼，搖動(dòng)。震撼，劇烈的震動(dòng)。

　　迸射：迸，爆開。迸射，放射、噴射的意思。

　　鋼鑄：鑄，把金屬熔化后倒在模子里制成器物。鋼鑄，用鋼水澆鑄成的。課文中形容英雄堅(jiān)毅、嚴(yán)肅的神情。

　　4.讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　5.理清課文的層次結(jié)構(gòu)，說一說各段大意。

　�。�1）默讀課文，這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ò词虑榈陌l(fā)展順序?qū)懴聛淼模?/p>

　　用小節(jié)歸并法，把寫同一方面內(nèi)容的小節(jié)歸并為一段，全文可分幾大段？

　　全文可分五大段：

　　第一段（第1節(jié)）

　　第二段（第2—3節(jié)）

　　第三段（第4—6節(jié)）

　　第四段（第7節(jié)）

　　第五段（第8節(jié)）

　�。�2）說一說各大段的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.講讀第一、二、三大段。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　1.根據(jù)課題，你說一說，本文重點(diǎn)應(yīng)寫什么？（寫董存瑞怎樣舍身炸暗堡）

　　2.課文在寫這個(gè)重點(diǎn)前，還應(yīng)交代清什么？

　　（交代清董存瑞為什么要炸暗堡）

　　3.帶著這個(gè)問題（董存瑞為什么要炸暗堡）默讀第一大段，然后分析說明。

　�。�1）解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍像潮水一般沖向敵軍司令部。表示戰(zhàn)斗打得激烈，我軍士氣高昂，同時(shí)這次戰(zhàn)斗也十分重要。

　�。�2）敵軍的暗堡噴射出火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。敵人很狡猾，我軍前進(jìn)受阻，戰(zhàn)友犧牲。這是董存瑞炸暗堡的原因。

　　4.指名朗讀，歸納：

　　在解放隆化的戰(zhàn)斗中，突然敵軍暗堡封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

　�。�為加深學(xué)生印象，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，此時(shí)放映“我軍前進(jìn)受阻”的錄像片斷）。

　　5.不炸掉這個(gè)暗堡，我軍就不能順利前進(jìn)，就會(huì)影響整個(gè)戰(zhàn)斗。因此，董存瑞堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)。

　　應(yīng)該怎樣朗讀董存瑞請(qǐng)戰(zhàn)一段？（指名讀）

　　6.出示小黑板，分析描寫董存瑞神態(tài)的句子。

　�。�1）這是描寫董存瑞神態(tài)的句子。把“瞪”換成“望”或“看”，把“迸射”換成“放射”好不好？為什么？

　�。�2）討論后小結(jié)：這句用了“瞪”，“迸射”有力地、充分地表現(xiàn)了董存瑞對(duì)敵人的刻骨仇恨，堅(jiān)決炸掉暗堡的決心。

　　歸納：董存瑞堅(jiān)決請(qǐng)戰(zhàn)獲準(zhǔn)，郅順義擔(dān)任掩護(hù)。

　　7.指名朗讀第三大段。

　　這段可分為幾層？每層寫了什么？

　　分四層：

　�。�1）董存瑞和郅順義在大家掩護(hù)下躍出戰(zhàn)壕。

　�。�2）董存瑞在郅順義掩護(hù)下前進(jìn)。

　�。�3）董存瑞冒著槍林彈雨前進(jìn)。

　�。�4）董存瑞不顧傷痛和危險(xiǎn)，沖到橋下。

　　這段表現(xiàn)了董存瑞什么精神？從什么地方看出來？

　　表現(xiàn)了董存瑞沉著、機(jī)智、勇敢和勇往直前的精神。

　　敵人：董存瑞：

　　更瘋狂夾緊炸藥包

　　子彈“撲哧撲哧”忽左忽右匍匐

　　一齊掃射滾好幾米

　　一道火網(wǎng)負(fù)傷猛沖

　�。ㄗプ∩厦娴脑~語，進(jìn)行對(duì)比分析，突出敵人的垂死掙扎，董存瑞處境危險(xiǎn)，反映出他不顧個(gè)人安危，大無畏的英雄氣概）

　　歸納：董存瑞冒著敵人的槍林彈雨，在郅順義的掩護(hù)下沖到橋下。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.講讀第四、五大段。

　　2.總結(jié)全文。

　　3.進(jìn)行練習(xí)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　1.指名朗讀第四大段。

　　前面討論過了董存瑞為什么要炸暗堡，結(jié)合本段，進(jìn)一步分析，董存瑞為什么要舍身炸暗堡呢？

　　（1）橋一人多高，兩邊斜坡光滑，無法放置炸藥，放在河床，炸不毀暗堡。

　�。�2）沖鋒號(hào)吹響，情況萬分緊急。必須即刻炸毀暗堡。

　　2.課文是如何描寫董存瑞舍身炸暗堡的？

　　動(dòng)作：站托頂拉

　�。ㄋ�的動(dòng)作堅(jiān)決、果斷，這表明此時(shí)他心中只有一個(gè)念頭，一定要炸掉敵人的暗堡，至于個(gè)人生命，早已置之度外，顯示了舍生忘死，大無畏的英雄氣概。）

　　神態(tài)：火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。

　　作者用了什么樣的句子描寫董存瑞的神態(tài)？

　　（用了比喻句）

　　把什么比作什么？為什么要這樣比？

　�。ㄍ怀龆�存瑞堅(jiān)定不移，英勇頑強(qiáng)，無所畏懼的革命精神）

　　語言：“同志們，為了新中國，沖啊！”

　　（董存瑞為了祖國的解放，為了人民的幸福，勇于獻(xiàn)身。描寫了簡短、有力的語言，揭示了英雄獻(xiàn)身的崇高目的）

　　歸納：董存瑞英勇舍身，炸毀了敵人暗堡。

　�。�為了使英雄形象銘刻在學(xué)生心間，把教學(xué)推向最高潮，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)情境，此時(shí)放錄像：董存瑞舍身炸暗堡一段）

　　3.指名有感情地朗讀這一段。

　　4.指名朗讀第五段。

　　董存瑞舍身炸暗堡的結(jié)果怎么樣？

　　（用他年輕的生命，為戰(zhàn)友炸開了前進(jìn)的道路，解放了隆化，取得了戰(zhàn)斗的勝利）

　　齊讀第五大段。（讀得高亢、有力）

　　歸納：董存瑞炸開了前進(jìn)的道路，隆化解放了。

　　5.指名朗讀全文。（要求流暢、有感情）

　　6.歸納課文的主要內(nèi)容：

　　本課記敘了在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞舍身炸暗堡的英雄事跡。

　　7.總結(jié)中心思想：

　　本課高度贊揚(yáng)了董存瑞忠于人民，忠于革命，為了祖國的解放事業(yè)，勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。

　　（把“主要內(nèi)容”和“中心思想”進(jìn)行區(qū)別比較，在比較中，使學(xué)生掌握總結(jié)的不同方法。）

　　8.本課的寫作特點(diǎn)：

　�。�1）圍繞中心選擇材料。全文圍著“炸”字寫，先寫為什么炸，接著寫怎樣炸，最后寫炸的結(jié)果。

　�。�2）重點(diǎn)突出。文章第三、四段寫得詳細(xì)，有力地突出了文章的中心思想。

　�。�3）環(huán)境描寫烘托了緊張的氣氛，說明炸暗堡的艱巨，突出了中心。

　　作業(yè)：

　　1.抄寫字詞。

　　2.寫出課文的主要內(nèi)容，中心思想。

　　3.抄寫本課比喻句。

　　板書設(shè)計(jì)

　　四、教學(xué)提示

　　1.本課教學(xué)中要注意通過分析人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受人物的崇高思想境界。

　　2.還要通過分析當(dāng)時(shí)形勢的緊迫，環(huán)境的艱難，敵人的頑抗等描寫，理解董存瑞為什么要舍身炸暗堡，以及他英勇獻(xiàn)身的意義。

　　3.本文在教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，尤其要讀好董存瑞的語言，從而理解英雄的氣概與大無畏的革命精神。