教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)意，做到感情朗誦、背誦。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．小朋友，誰能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽？今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。（齊讀課題）

　　2．通過預(yù)習(xí)，你們知道這兩首古詩(shī)的作者是（李白、杜甫）。你們對(duì)李白、杜甫有哪些了解？

　　二、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

　　1．借助拼音自讀詩(shī)，遇到難讀的字可問老師、同學(xué)。

　　2．同桌互讀生字、詩(shī)歌，要求：字音準(zhǔn)確、讀得流利。

　　3、出示去掉拼音的生字卡，學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字，并當(dāng)小老師教讀。

　　4、開火車讀生字。

　　5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)？

　�。◤]和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點(diǎn)水，右邊是暴字。）

　　6．抽生讀詩(shī)，其他生評(píng)議。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　7、齊讀詩(shī)，想想：廬山瀑布給你留下怎樣的印象？你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的？

　　8、借助圖畫和自己的想象，小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。ǖ谝弧⒍�句，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。”遠(yuǎn)望香爐峰，在陽(yáng)光照耀下，峰頂煙霧裊繞升騰；瀑布飛流而下，像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字，給人以動(dòng)感，再有一道瀑布的照應(yīng)，景象奇特非凡。第三、四句，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”是寫瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來，描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。）

　　9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。

　　10、質(zhì)疑，提出沒理解的詞。釋疑。

　　如：生——升騰、升起。

　　川——河流。

　　紫煙——紫色的云霧。

　　疑——可能、好象。

　　11、理解了詩(shī)意后，你有何感受？帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂）

　　12、抽生讀，評(píng)議。比賽讀。齊讀。

　　13、練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、自讀詩(shī)，把生字多讀幾遍。

　　2、出示生字卡，小老師教讀。

　�。ㄗ⒁猓簬X是邊音、后鼻韻、三聲。）

　　3、開火車讀。

　　4、同桌檢測(cè)讀。

　　5、抽生讀詩(shī)。要求：字音準(zhǔn)確，讀得流利。

　　6、齊讀。

　　7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。（可讀一讀，畫一畫，說一說，唱一唱等。）

　　8、交流自學(xué)情況。

　�。ㄎ彝ㄟ^讀，知道了第一、二句，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”寫春光明媚，一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上；水光云影，一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫了兩種鳥、兩個(gè)背景，據(jù)說，這種鳥能給家園帶來喜慶、祥和的氣氛。第三、四句，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”寫詩(shī)人從窗口望去，西山綿亙，白雪皚皚。而在門前不遠(yuǎn)的江岸邊，�？恐�等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句，一寫千年雪之山鑲嵌在窗口，一寫行萬里之航船停泊在門前江中。）[

　�。ㄎ彝ㄟ^畫明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。）

　　9、抽生讀、唱、說、畫，評(píng)議誰學(xué)得最好？

　　10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。（配樂）

　　11、齊朗誦

　　12、練習(xí)背誦。

　　拓展訓(xùn)練

　　1．背兩首古詩(shī)

　　2．回家搜集古詩(shī)，背一背。