一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀中體會(huì)鳥與人之間的親密關(guān)系，感受到“相互信賴，和諧相處”的美好。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，運(yùn)用“居然、不由自主”寫一段話。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　仿寫課文第四自然段，利用課文中的語言進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？

　　自由說。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新課。（讀中感悟）

　　1、聽讀課文第四自然段。指名朗讀，教師評價(jià)。

　　2、教師出示課文，指導(dǎo)感悟：比如文中的這個(gè)“只”字，你能從中讀出點(diǎn)什么意思來？（僅僅，說明珍珠鳥的活動(dòng)范圍很小，它很害怕人，很膽小。）再看這個(gè)“竟然”？（出乎我的意料，說明珍珠鳥膽子大了，不大怕我了。）“索性”？（干脆，說明珍珠鳥膽子越來越大，對我完全放心了，不再害怕我了。）“反而”？（跟我預(yù)料的相反，說明珍珠鳥對我完全信任了，一點(diǎn)都不怕了。）將這些詞語連起來，你又有什么體會(huì)？（珍珠鳥的膽子越來越大，對我越來越信任，我也越來越喜歡珍珠鳥。）如果讀課文的時(shí)候注意這些詞語，就能讀出味來。

　　3、教師出示課文：如果你再細(xì)膩一點(diǎn)，你還可以從這些詞語當(dāng)中體會(huì)到新的意思“籠子周圍----屋里----小桌上----杯子上----筆尖----手指”？（離我越來越近，與我越來越親近）當(dāng)然，你還可以從其他詞句當(dāng)中去體會(huì)。

　　4、現(xiàn)在，你再來練習(xí)讀一讀，就會(huì)有新的感受。學(xué)生自由朗讀后，教師指名朗讀，并作積極的評價(jià)。

　　板書：漸漸地親近我。（段意）

　　5、學(xué)生自己朗讀5——6自然段，自讀感悟。注意課文中的詞語、句子，用心體會(huì)一下。

　�。�1）學(xué)生交流自己的體會(huì)。“再三”，表示珍珠鳥對我的留戀；“扭動(dòng)、擠開、鉆進(jìn)去”，體現(xiàn)我對珍珠鳥的喜愛；“居然”“竟”，體現(xiàn)珍珠鳥已經(jīng)完全信任我，沒有一點(diǎn)防備。

　�。�2）現(xiàn)在，讓我們再來朗讀課文5、6小節(jié)，看誰能將課文中的“味”讀出來？

　�。�3）學(xué)生比賽朗讀。

　　6、讀到這里，老師有個(gè)小問題：這三小節(jié)寫的都是“珍珠鳥對我越來越信任，與我越來越親近”，那么到底哪一段更能體現(xiàn)我與珍珠鳥之間的親近呢？要用事實(shí)說話。

　　7、出示課文第7小節(jié)。朗讀，背誦。

　　三、課堂小練筆。

　　1、出示小黑板：

　　一天，我漫步在森林中，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一只受傷的小白兔。我輕輕地走了過去。

　　提示：這只小白兔見到我會(huì)有什么反應(yīng)，結(jié)果會(huì)怎樣？展開想象。仿照課文第四自然段的寫法，可以用上“起先----隨后----漸漸地-----先---然后---后來”等反映過程的詞語，并用上“居然、不由自主”這兩個(gè)詞語。

　　2、四人一組交流。

　　3、指名說。同學(xué)之間互相補(bǔ)充。

　　4、學(xué)生各自完成小練筆。