教材特點(diǎn)：
這是一篇有濃重感情色彩的語(yǔ)文文章，課文記敘的是千千萬(wàn)萬(wàn)人都知道的事件，即首都人民在十里長(zhǎng)街送別敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。課題暗點(diǎn)了文章的中心，也照有照顯的情感色彩。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、 使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長(zhǎng)街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生敬愛(ài)與關(guān)懷周總理的思想情感。
２、 能概括段落大意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文昨連段成篇的。
３、 能有感情地朗讀課文，級(jí)第二段。
教學(xué)重點(diǎn)：
能概括段意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)課文是怎樣連段成篇的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，想象首都人民送總理的悲壯場(chǎng)面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
１、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，１９７６年１月８日９時(shí)５７分，我們敬愛(ài)的周總理在醫(yī)院病逝了，噩耗傳來(lái)，舉國(guó)悲痛，人們都沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在１１日請(qǐng)清晨，首都百萬(wàn)群眾自發(fā)地２訂在靈車(chē)從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長(zhǎng)安街兩側(cè)，等待著總理的靈車(chē)。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當(dāng)時(shí)那難忘場(chǎng)面后一篇課文。
�。�、提示課起。板書(shū)：２２、十里長(zhǎng)街送總理。
提問(wèn)：送，送行、送別。都是什么意思？
�。ú簧岱蛛x、不放心、友情深雙都活著。）
提問(wèn)：你從課題中的“送”體會(huì)到一種什么情感？（周總理雖然逝世了，但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天，首都人民多么希望仍然像過(guò)送總理出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)那樣來(lái)“送”。表現(xiàn)了人民熱愛(ài)總理、懷念總理之情。）
３、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：
（１）課文是按什么順寫(xiě)的，可以分成幾段？
�。ǎ玻└爬ㄕn文主要內(nèi)容。
（課文按靈車(chē)到來(lái)的時(shí)間順序?qū)懙�，可分成三段）到�?lái)前（清晨）―――到來(lái)時(shí)（夜幕降臨）–––––遠(yuǎn)去（夜色蒼茫）
板書(shū)：等靈車(chē)、望靈車(chē)、送靈車(chē)。
�。�、學(xué)習(xí)第一段。
（１）指名朗讀，要求盡量有感情。思考：這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思？為什么這么分？層與層之間有什么聯(lián)系？
�。ǹ煞譃槿龑右馑迹ǎ保┨鞖怅幚�；（２）總寫(xiě)人多；（３）分別寫(xiě)了老、中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。）
�。ǎ玻┳屑�(xì)默讀課文，勾畫(huà)出你認(rèn)為能表達(dá)人們心情的詞語(yǔ)和句子， 練習(xí)有感情朗讀。
�。ǎ常┱页雒鑼�(xiě)天氣和人和人多的詞語(yǔ)，談體會(huì)并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀。
�。ㄌ旎颐擅傻�，又陰又冷，表現(xiàn)出人們的心情沉重，用壓仰的語(yǔ)氣讀。寫(xiě)人多的詞：擠滿(mǎn)、不見(jiàn)頭、不見(jiàn)尾、說(shuō)明周總理深受人民的愛(ài)戴，人發(fā)群眾不顧天氣陰冷，不約而同地來(lái)到長(zhǎng)安街上送別總理。）
�。ǎ矗┑冢淳渲杏幸粋�(gè)共同的的字是什么？讀一讀你有什么感受？
�。ㄊ莻�(gè)“都”字，說(shuō)明人們的動(dòng)作一致，心情一致，表達(dá)了人的無(wú)限熱愛(ài)周總理、 懷念周總理的心情。）
�。ǎ担槭裁凑f(shuō)人的即焦急，又耐心、這不是互相矛盾嗎？（“焦急”表達(dá)了人們恨不得馬上看見(jiàn)總理的心情，“耐心”表現(xiàn)了時(shí)間再久，也要等下去的心情，共同表達(dá)了人民群眾與總理決別時(shí)的深刻情感。）
板書(shū)：心悲痛
�。ǎ叮┯懈星榈乩首x讀第一段，總結(jié)段意：
人們懷悲痛的心情，等待周總理靈車(chē)的到來(lái)。
�。�、學(xué)習(xí)第二段。
師：首都萬(wàn)萬(wàn)人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號(hào)中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車(chē)終于到來(lái)了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。
（１）默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。
（第一層：人們看到的；第二層：人們的心情；第三層；人們想到的。）
�。ǎ玻┲该谝粚�:人們看到什么？
�。`車(chē)的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。）
（３）指名讀第二層，思考：當(dāng)時(shí)人們是什么樣的心情？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？
�。◤�“不約而同”眼睜睜”“無(wú)聲地指揮”等詞中體會(huì)到總理的靈車(chē)牽動(dòng)了億萬(wàn)人民的心，全國(guó)人民都深深地愛(ài)戴，懷念周總理。）
師：當(dāng)時(shí)人們望著總理的靈車(chē)，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，心急如焚，然而又沒(méi)有辦法留住敬愛(ài)的周總理，“眼睜睜”這個(gè)詞把人的這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致。恰到好處。
板書(shū)：心欲碎。
（４）指導(dǎo)朗讀，用低沉的語(yǔ)調(diào)，輕聲慢讀。
�。ǎ担┤藗兺`車(chē)想些什么？你從中體會(huì)到什么？
�。ㄅ忝飨瘷z閱，迎送國(guó)際友人，體會(huì)到總理工作繁忙辛苦，為中國(guó)革命和世界革命做出了巨大的貢獻(xiàn)，也說(shuō)明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間，和人民心連心。）
師：同在長(zhǎng)安街上，同是一個(gè)總理，同樣的人民群眾，產(chǎn)生這樣的聯(lián)想是自然的，回顧當(dāng)時(shí)幸福情景，更曾加了今日的悲痛。
�。ǎ叮┚毩�(xí)有感情地朗讀第二段，并試背誦。
�。ǎ罚┛偨Y(jié)第二段段意。
靈車(chē)來(lái)了，人們眼望靈車(chē)，回憶起總理的光輝形象。
（８）齊讀、試背第二段課文。
�。�、學(xué)習(xí)第三段。
�。ǎ保┳杂勺x第三段，找出描寫(xiě)人的動(dòng)作，心理的詞句。談體會(huì)。
�。�“牽動(dòng)”：拉動(dòng)，好像總理的靈車(chē)把人們的心也拉走了，靈車(chē)每往前一步，人們的心情就增加一人分悲痛，望著遠(yuǎn)去的靈車(chē)，人們的心都要碎了。）
�。�“追著靈奔跑”表現(xiàn)了們對(duì)總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼，悲痛難忍的心情，是時(shí)總理強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情的情況，）板書(shū)：心相隨
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)朗讀，總結(jié)段意：
靈車(chē)遠(yuǎn)去了，人們久久不肯離去。
�。贰⒉シ艃|萬(wàn)人民群眾在長(zhǎng)安街上迫總理靈車(chē)的實(shí)況錄相。
�。浮⒖偨Y(jié)全文、提問(wèn)：全文總的表現(xiàn)了怎樣的思想感情？
�。ò鍟�(shū)：總理愛(ài)人民、人民愛(ài)總理。）
課后練習(xí)：
�。�、 組詞：
槐（ ） 挽（ ） 泣（ ） 陪（ ）
魁（ ） 攙（ ） 拉（ ） 部（ ）
�。�、從下面的詞語(yǔ)中找出八組近義詞，填在（ ）里。
莊嚴(yán) 沉痛 慈祥 等待 莊重 焦急 移動(dòng) 身軀
著急 緩慢 悲痛 身體 慈善 緩緩 等候 挪動(dòng)
�。� ）–––––（ ） （ ）––––––（ ）
�。� ）–––––（ ） （ ）––––––（ ）
�。� ）–––––（ ） （ ）––––––（ ）
（ ）–––––（ ） （ ）––––––（ ）
