一、通過朗讀，體會養(yǎng)花拳樂趣。

　　第一節(jié)，一邊朗讀，一邊找出敘寫作者愛養(yǎng)花的詞句。第二節(jié)，通過引讀，了解作者“只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草”的原因。第三節(jié)，抓住“摸著門道，花草養(yǎng)活了……多得些知識決不是壞事”，要求想象作者寫這些詞句時是什么樣的神態(tài)、心情。

　　二、引導剖析，領(lǐng)悟養(yǎng)花的樂趣。

　　第四節(jié)是全文重點，要求輕聲讀課文，說段意、分層次，講層與層、句與句之間的關(guān)系，從而得出：辛勤辛勤操勞，有益身心。接著引導學生剖析：“作者有腿病，養(yǎng)了那么多的花，還要搬進搬出，是不是自討苦吃？”“不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這個真理是怎么得來的？”“這個真理又給我們哪些啟示？”

　　三、運用類比，理解養(yǎng)花的樂趣。

　　第五節(jié)，啟發(fā)學生類比聯(lián)想，列舉生活中親身經(jīng)歷的事，設(shè)身處地體驗作者當時的心情。第六節(jié)，討論“老舍先生有的是稿費，菊秧被砸，全家都幾乎沒有笑容，究竟值得不值得？”“老舍生前特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與友人交換品種，群花放時，常常邀請好友飲酒賞菊，那么他辛勤培植的菊花被砸，心里該是一種什么滋味呢？”再讓學生回憶日常生活中類似的事情，進行比照，體驗作者愛花的情趣。

　　四、總結(jié)全文，全面領(lǐng)略養(yǎng)花的樂趣。

　　第七節(jié)把分析課文與總結(jié)課文結(jié)合起來，讓學生回味養(yǎng)花的“樂趣”。