教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步學(xué)會(huì)回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字：理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思，“幽靜、清幽、純熟、霎時(shí)”等詞語(yǔ)能夠運(yùn)用。
3．能有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
4．感受《月光曲》美的意境，感受音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 回答幾個(gè)問(wèn)題把答案連起來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，分段，概括落大意。學(xué)習(xí)生字新詞和第一段。
教學(xué)過(guò)程
一、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。
1．同學(xué)們，你們知道著名的鋼琴曲《月光曲》嗎?它是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的�！对鹿馇肥窃鯓幼V寫(xiě)成的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1 7課《月光曲》。
板書(shū)課題：17 月光曲德貝多芬
2．學(xué)習(xí)后就知道了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的故事，還可以從中初步認(rèn)識(shí)貝多芬是一位怎樣的音樂(lè)家。
簡(jiǎn)介貝多芬的生平。
一、聽(tīng)課文錄音，整體感受。
思考；1．注意生字、多音字的讀音，劃出不理解的詞語(yǔ)。
2．課文主要寫(xiě)什么?
三、初學(xué)課文，理清脈絡(luò)
1．默讀課文，按思考題思考。
①查字典或聯(lián)系上下文理解新詞意思。
②給課文分段，概括段落大意。
③提出不懂的問(wèn)題。
2．檢查自學(xué)生字詞的情況。
①認(rèn)讀生字新詞。
給多音字選擇正確讀音。
傳說(shuō)（zhuàn chuán ）彈琴（dán tàn）朝著（chán zhào）
3．指名接讀課文，讀后評(píng)議。
4．課文主要寫(xiě)什么?
(課文主要記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)。)
傳說(shuō)是在民間流傳的故事，不一定確有其事，但從這傳說(shuō)故事中我們能感受到音樂(lè)家貝多芬同情勞動(dòng)人民美好的思想感情。
5．討論分段，概括段意。
全文共分兩大段。每段(第1自然段)，簡(jiǎn)單介紹著名鋼琴曲一一《月光曲》是德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)的。
第二段(第2一第10自然段)，詳細(xì)介紹了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。
第二段可以分成三個(gè)層次。
6．提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1．輕聲讀第一段，想想這段與第二段是什么關(guān)系?
(先總提，再具體介紹《月光曲》的譜寫(xiě)過(guò)程。)
2．“傳說(shuō)是這樣譜成的”這句在文中起什么作用?
(這是一個(gè)過(guò)渡句，起到引出下文的作用。)
五、課堂作業(yè)。
1．語(yǔ)文作業(yè)本第1、2題。
2．比一比，再組詞。
券( ) 括( ) 育( ) 鍵( )
卷( ) 恬( ) 盲( ) 健( )
題，歸納課文主要內(nèi)容。完成作業(yè)第3、6題。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，提出目標(biāo)。
1．我們已學(xué)過(guò)哪幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法?
(兩種歸納課文主要內(nèi)容的方法：一種是把每個(gè)段落的大意連起來(lái)：另一種是回答課后習(xí)題中的幾個(gè)問(wèn)題，再把答案連起來(lái)。)
2．交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(學(xué)習(xí)貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題，再把答案連起來(lái)，歸納課文主要內(nèi)容的方法。)
二、初學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。
1．帶著課后第1題3個(gè)問(wèn)題默讀第二段，找出回答各題的自然段，并自己試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2．檢查自學(xué)情況，初步歸納主要內(nèi)容。
三、細(xì)學(xué)第二段，歸納主要內(nèi)容。
1．學(xué)習(xí)第2一第5自然段。
(1)指名朗讀2—5自然段。
思考：a．每個(gè)自然段的主要寫(xiě)什么?b．劃出貝多芬為盲姑娘彈鋼琴曲的原因的句子。
(2)討論思考題，邊讀邊理解句子意思。
a. 一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一間茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。
“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明了什么?理解“幽靜”的意思。
板書(shū)；聽(tīng)琴聲
(“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明盲姑娘喜歡貝多芬的曲子，但彈的不熟練。)
b．姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”盲姑娘真是“隨便說(shuō)說(shuō)”的嗎?他為什么要對(duì)哥哥這樣說(shuō)?
板書(shū)：談話
(不是的。“隨便說(shuō)說(shuō)罷了”是盲姑娘對(duì)哥哥的勸慰。他怕哥哥因?yàn)榧腋F買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券而心里難過(guò)，所以這樣說(shuō)。其實(shí)她很想聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的。這表明盲姑娘非常體諒哥哥的難處。)
(3)貝多芬為什么要給盲姑娘彈鋼琴曲?
(貝多芬了解到盲姑娘熱愛(ài)音樂(lè)，渴望聽(tīng)到自己的演奏，而盲姑娘家庭貧困，她又那么懂事。體諒哥哥的難處。所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。)
板書(shū)：彈
(4)有感情地朗讀2—5自然段。
2．學(xué)習(xí)第6一第8自然段。
(1)默讀6—8自然段。
思考：每個(gè)自然段的意思，劃出貝多芬彈完一曲，為什么又彈一曲的句子。
(2)邊交流，邊理解句子意思，
a．他激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧?”“純熟”是什么意思?盲姑娘能聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉兪欤星樯�，說(shuō)明什么? “您，您……表達(dá)了盲姑娘怎樣的感情?”
(盲姑娘聽(tīng)出貝多芬鋼琴?gòu)椀眉儫幔星樯�，說(shuō)明盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)，而且懂音樂(lè)。她從“純熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是貝多芬。)
板書(shū)：第一首曲子
b．貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話以后的心情怎樣?會(huì)怎樣想?
板書(shū)：激動(dòng)
(3)貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲?
(貝多芬彈完一首，聽(tīng)了盲姑娘的話心里很激動(dòng)，盲姑娘不僅愛(ài)音樂(lè)而且懂音樂(lè)，于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。)
板書(shū)：第二首曲子
(4)感情朗讀5—7自然段。
(5)第8自然段寫(xiě)出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即(月光曲》的?
理解“清幽”的意思。這一自然段先寫(xiě)了一個(gè)美麗清靜的月夜，然后點(diǎn)出窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情，貝多芬借助“清幽的月光”彈出了優(yōu)美的樂(lè)曲。
(6)有感情地朗讀6—8自然段。
3．學(xué)習(xí)第9、10自然段。
(1)課文的哪一部分描寫(xiě)了(月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容?
(2)輕聲朗讀第9、10自然段，劃出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。
(3)討論交流，理解“陶醉”、“恬靜”意思。
(兄妹倆被美妙琴聲所“陶醉”的詞句：“皮鞋匠靜靜的聽(tīng)著，”“月光照在她那恬靜的臉上。”“等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早己離開(kāi)了茅屋。”)
(兄妹倆好像看到景象的句子：好像“面對(duì)大海……朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”這也是寫(xiě)的《月光曲》的內(nèi)容。仿佛“在月光照耀‘下的波浪洶涌的大海。”)這些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表明的? (好像、仿佛)
這些聯(lián)想是由什么引起的?
(由“優(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。)
(4)有感情朗讀第9自然段。個(gè)別讀同桌互讀，集體：讀等形式，讀后評(píng)議。
(5)貝多芬是怎樣把第二首曲子記下來(lái)的?
(貝多芬即興彈完第二首曲子心情十分激動(dòng)，飛奔回客店連夜記錄下(月光曲》。)
三、運(yùn)用方法，總結(jié)課文。
1．輕聲自由地朗讀課文。
2；運(yùn)用回答課后1題中的幾個(gè)問(wèn)題，歸納課文主要內(nèi)容。
3．提出不懂的問(wèn)題。
小結(jié)：這節(jié)課，我們了解了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的傳說(shuō)。以及《月光曲》所表現(xiàn)的內(nèi)容，還再一次運(yùn)用回答課后問(wèn)題歸納課文主要內(nèi)容的方法。至于有感情朗讀全文，背誦第9自然段，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、課堂作業(yè)。
1． 作業(yè)本第3、6題。
2．有感情地朗讀第9自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
指導(dǎo)有感情朗讀全文，背誦第9自然段，完成作業(yè)本第4、5題。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
2．選詞填空
幽靜恬靜
�、龠@個(gè)地方環(huán)境十分( )，所以星期天我常常喜歡一個(gè)人來(lái)這兒靜靜地看書(shū)。
�、谌A姐性格( )，平時(shí)說(shuō)話不多，就是笑，也是輕輕地。
清幽清秀
①杏梅同學(xué)中等身材，梳著兩根短辮，人長(zhǎng)得十分( )。
�、诘脑鹿馊崛岬貫⑾聛�(lái)，這江邊的小樹(shù)林里，似乎比白天更( )了。
3．說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)歸納主要內(nèi)容的方法。
二、指導(dǎo)有感情地朗讀。
1．指名接讀全文，讀后評(píng)議。
2．指導(dǎo)朗讀貝多芬為盲姑娘彈曲子的內(nèi)容。
(1)。第2—5自然段應(yīng)怎樣讀?
(要讀出兄妹倆個(gè)愛(ài)音樂(lè)，想聽(tīng)貝多芬的演奏，但又因?yàn)榧彝ヘ毨зI不起入場(chǎng)券，哥哥心里難過(guò)，妹妹體諒哥，安慰哥哥這復(fù)雜的感情。)
(2)第6—8自然段，重點(diǎn)讀好盲姑娘，貝多芬的話，體會(huì)應(yīng)怎樣讀?
(自姑娘的話要讀出愉快、贊美的語(yǔ)氣。貝多芬的話充滿激情，要讀得熱情、誠(chéng)懇。)
(3)第9自然段，重點(diǎn)描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。應(yīng)怎樣讀呢? (結(jié)合插圖體會(huì)感情)
(月亮初升，讀得輕而舒緩，當(dāng)讀到“刮起大風(fēng)，卷起巨浪”時(shí)，要加快速度和力度。讀到“皮鞋匠看看他妹妹……”時(shí)，語(yǔ)氣又轉(zhuǎn)為平靜。)
聽(tīng)錄音、自由讀、指名讀、齊讀。
3、有感情地朗讀全文、評(píng)議。
三、指導(dǎo)背誦第9自然段
1．談?wù)勗鯓硬拍鼙车每? (談?wù)劚痴b方法)
2．運(yùn)用理清寫(xiě)作思路背誦。
(先寫(xiě)：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著”音樂(lè)；接著寫(xiě)皮鞋匠的還想象《月光曲》的內(nèi)容：最后寫(xiě)“皮鞋匠看看他妹妹”，通過(guò)盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。)
3．練習(xí)背誦，自我試背，同桌互背，指名背，齊背。
四、總結(jié)全文。
1．輕聲有感情朗讀。
2．學(xué)習(xí)課文后，你覺(jué)得貝多芬是—位怎樣的音樂(lè)家?
板書(shū)：同情勞動(dòng)人民
五、課堂作業(yè)。
1．作業(yè)本第l 5題。
2。復(fù)述譜寫(xiě)《月光曲》傳說(shuō)的故事。(機(jī)動(dòng))
3．布置課外閱讀。(讀語(yǔ)文選學(xué)讀本第16課《馬頭琴的傳說(shuō)》)
