設(shè)計理念

　　一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

　　1．指名讀詞語：碧峰倒影象鼻駱駝筆架畫廊月餅

　　(1)帶拼音讀。

　　(2)去拼音讀。

　　2．開火車讀。

　　3．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字2》。

　　二、指導(dǎo)誦讀，讀中感梧

　　1．整個漓江，好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，老師很想讀一讀。(教師示范讀，并介紹邊讀邊想象的讀書方法。)

　　2．學(xué)生邊看圖，邊讀詞，讀出美感。多種讀法交替，讀后師生評價。

　　三、看圖貼詞卡，練習(xí)說話

　　1．愉快的旅行結(jié)束了，你都見到了什么?小組先說一說。

　　2．小組合作將這些詞語貼在對應(yīng)的圖下面，貼好后，輕聲讀一讀。

　　3．把學(xué)生完成的情境圖貼在黑板上，再次齊讀。

　　4．根據(jù)圖意，用卡片上的詞語練習(xí)說話。

　　四、字形分析，指導(dǎo)書寫

　　1．出示生字：碧、峰、影、鼻、駱、駝、架、廊。

　　(1)讀一讀。

　　(2)說一說用什么方法來記住。

　　2．學(xué)習(xí)寫字。

　　(1)觀察、討論：在這些字中你覺得哪些字比較難寫?提出來討論、交流。

　　(2)教師在田字格中范寫，(重點抓住“鼻”這個字指導(dǎo)。)學(xué)生描紅。

　　(3)教師行間巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

　　五、課間延伸，實踐活動

　　水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，不去旅游真是可惜。請小組互相合作設(shè)計一幅廣告畫和相應(yīng)的廣告詞，把桂林的美景好好夸一夸，讓別人聽了見了就想去，看哪個小組設(shè)計得好。

　　(小組合作，設(shè)計廣告畫和廣告詞，并進行介紹。)

　　對于低年級的小朋友來說，學(xué)會了字音并不意味著他能把握言語作品的聲音形態(tài)，所以教師的示范和教會學(xué)生誦讀的方法是很重要的。

　　《識字2》猶如一首潺潺流淌的小詩，權(quán)富美感，是語言美的典型。其一，聲音美，瑯瑯上口，聲聲悅耳，具有音樂性；其二，情意美，言語的形式如同桂林山水的美景一一展現(xiàn)。對于低年級的小朋友來說，多誦讀好聽的韻文，不僅能讓他們在言語聲音的世界中充分感受漢語言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語文。

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計將枯燥的識字融入游戲中，通過貼詞，將所學(xué)的詞語和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來，再一次感受桂林山水的美。同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　這一環(huán)節(jié)設(shè)計尊重了學(xué)生的主體性，尊重了學(xué)生的不同想法。通過交流、討論，把枯燥乏味的寫字教學(xué)變成了學(xué)生展示才華的陣地，學(xué)生不僅從中學(xué)到了識字寫字的方法，更主要的是激發(fā)了識字寫字興趣，寫好字成了他們主動的愿望。

　　延伸性學(xué)習(xí)將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來，運用課堂上掌握的知識和能力創(chuàng)造性地設(shè)計廣告畫和廣告詞。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交又、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。