一、教學目標

　　1. 正確理解課文內(nèi)容，設(shè)身處地地去感悟詞句

　　2. 學習有感情地朗讀的技巧。

　　3. 培養(yǎng)學生的概括和想象能力。

　　4. 體會球星福勒那種保持足球運動團結(jié)的品質(zhì)。

　　5. 激發(fā)學生對足球的熱愛之情。

　　6. 感受足球場上的人性美。

　　二、教學方法

　　引導(dǎo)法、自讀、自悟、共同交流。

　　三、重點、難點

　　理解重點和含義深刻的句子，從而體會那種人性美。

　　四、疑點

　　運動員福勒為什么會放棄那次難得的射門機會？當時，他心里可能會怎么想？

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬┏鍪締栴}，自學探討，小組交流：

　　（1）足球運動員福勒是在什么情況下跌倒的？

　�。�2）福勒為什么在那種情況下請求裁判收回處罰而且放棄射門？從中我們能看出什么？

　　（3）理解最后一句話。

　�。�4）文章第一、二自然段有什么作用？

　　（教師參加到其中的一個小組，與學生一起討論交流。）

　�。ǘ�）全班交流

　　1、在什么情況下，運動員福勒跌倒了？

　�。▽Ψ绞亻T員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上，自己必然受傷，還可能被罰點球的情況下，還是像瘋了一樣，不顧一切撲出球門，福勒怕踢中西曼，所以才在已完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時，福勒將腳收回。由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。）

　　（說明：福勒完全可以不跌倒，而輝煌射門，而西曼受傷也是后果自負，還要被罰點球。）

　　2、在這種情況下，福勒為什么請求裁判收回處罰并且放棄射門呢？

　　引導(dǎo)學生推想福勒的內(nèi)心和結(jié)合看圖來幫助理解：

　�。ǜ＠湛吹綄Ψ轿髀鼪]有出危險，自己感到很欣慰，他心中考慮的是足球比賽的全局，而不是個人的是否輝煌。所以，此時，他請求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個點球。）

　　學生展開討論：

　　你認為福勒這樣做，值得嗎？為什么？

　　師過渡：是啊，福勒真?zhèn)ゴ�！全場觀眾對福勒高尚的體育風范報以熱烈的掌聲和歡呼，其中包括支持福勒對手的觀眾。

　　引導(dǎo)學生讀出當時情況的危急。

　　3、出示文中最后一句話，讓學生理解這句話的含義。

　�。ㄟ@句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一，比賽第二的風格；贊揚他崇高的人性美；贊揚他的純潔與無私；同時，也是對人們的一種希望，一種教育）

　　4、指導(dǎo)學生進行有感情地朗讀前兩段，體會其在文中的作用。

　�。ㄈ�）談感受

　　1、讀了這篇文章，你有哪些感受或收獲？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學生從內(nèi)容和寫法兩方面來談。）

　　2、此時，你最想說些什么？

　�。▽Ω＠眨瑢η蛎�，對同學們）

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、積累你喜歡的詞語。

　　附：板書設(shè)計

　　26 放棄射門

　　高尚的體育風范

　　保持足球運動的團結(jié)性

　�。ㄈ诵悦溃�

　　教學反思：

　　1、給學生充分的讀書時間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反饋學生的理解，使學生淋漓盡致地表達自己的感悟程度，談感受，談收獲，從而感染自己，感染每一位同學。

　　2、引導(dǎo)學生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。

　　3、通過教師自身的情感來調(diào)動學生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會，去感悟，去交流，去表達。

　　4、通過初讀，了解故事梗概；經(jīng)過質(zhì)疑，歸并所提出的問題；最后組織小組合作，精讀課文，解決上述問題，從而突破重、難點，解決疑點。