教學目標：

　　1． 學會按照提示語簡要地復述課文。

　　2． 初步學會根據要求縮寫課文的有關段落。

　　3． 學會10個生字，理解詞語的意思。

　　4． 懂得戰(zhàn)爭的勝利要知已知彼，利用天時地利，揚長避短。

　　5． 引導課外延伸，嘗試開展研究性學習。

　　重點難點：

　　1． 按提示要求簡要地復述課文。

　　2． 領悟戰(zhàn)爭留給我們的啟示，體會課文安排材料之匠心。

　　課時安排：3課時

　　第一課時：簡介時代背景，初讀課文，學習1－4自然段，初步掌握單元提示的要求進行簡要地復述。

　　第二課時：再現黃蓋計策，并作簡要復述，對照讀懂5－11自然段，體會計策之妙，領悟故事給我們的啟示。

　　第三課時：進行單元重點項目的訓練，能簡要地復全文，并縮寫部分課文。

　　教學模式：“自主學習，主動探索”課堂教學模式

　　教師：　引導創(chuàng)設─→探索討論─→激勵參與─→求異探新

　　探索問題　　目標指向　　適時點撥　　拓展延伸

　　學生：　引發(fā)思考─→探索討論─→自主學習─→自我評價

　　質疑問難　　明確指向　　解決問題　　鞏固延伸

　　教學過程：

　　一、學習回顧，質疑導入

　　二、讀關鍵句，目標定位

　　周瑜說火攻是個好主意，可是這一仗怎么打，還得想個計策。黃蓋說計策已經有了向周瑜說了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他就這么辦。

　�。ㄗx了這段話后你有什么問題？）

　　三、學習5—11自然段，探究計策內容

　　1、 自讀課文5—11自然段

　　要求：邊讀邊想，有必要還可以動筆劃劃，做做記號

　　形式：個人─→小組

　　2、 交流“計策的具體內容”（要點略）

　　3、 再讀關鍵句，體會課文安排材料之巧妙

　　四、再讀5—11自然段，體會計策之“妙”之“周到”

　　1、 從實戰(zhàn)效果的角度，你對黃蓋的計策作怎樣的評價？

　　2、 請同學們再讀讀課文5—11自然段，找找有關語句，說說計策中

　　的哪一點想得十分巧妙，安排得十分周到？

　　（自讀、小組討論）

　　3、 交流，結合朗讀（要點略）

　　五、總結，探究啟示

　　1、 東吳3萬人為什么能打敗曹軍80 萬人？

　　2、 擁有80萬大軍的曹軍為什么會遭到如此的慘敗？

　　六、創(chuàng)設情境，引導研究性學習