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小學語文五年級教案——《赤壁之戰(zhàn)》教學設計之五

2009-12-04 11:02:38     下載試卷     標簽:五年級 教案 語文

  的要求

  1、理解課文內(nèi)容,懂得東吳獲勝的原因在于知已知彼、利用天時地利、揚長避短。

  2、理清課文條理,學習按一定順序寫的方法。

  3、學會本課生字新詞。

  4、流利地朗讀課文。

  教學重點 了解東吳以少勝多的原因。

  教學難點 了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序記敘的。

  教具學具 鵬博士軟件

  教學過程:

  第一課時

  一、了解“導讀”內(nèi)容,提示課題。

  1、同學們,今天我們進入了一組新的課文學習,在這組課文中,我們將要學習什么內(nèi)容,要了解哪些學習方法呢,導讀中明確告訴了我們。請一個同學讀導讀,同學們想導讀給我們這組的學習提出了哪些要求。

  2、我們首先要學習的一篇課文是《赤壁之戰(zhàn)》。赤壁是在今天湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載,東吳的孫權以三萬軍隊打敗了曹操的八十萬軍隊,孫權是怎樣打敗曹操的,他為什么能打敗曹操,學習了課文你就能夠知道。

  二、檢查預習。

  1、多媒體顯示自制幻燈片,檢查生字讀音。

  2、指名按自然段讀課文。

  3、鵬博士顯示問題:赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在什么時候?交戰(zhàn)雙方是哪些人?戰(zhàn)爭發(fā)生的原因是什么?結果如何?

  4、提出不懂的問題。

  三、給課文分段。

  1、默讀課文,想想赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過,開始怎樣,后來怎樣,結果怎樣,然后給課文分段。

  2、討論分段。

  四、學習第一段。

  1、指名讀第一段,讀后同學評議。

  2、“調(diào)兵遣將”是什么意思?周瑜為什么要調(diào)兵遣將?

  3、“隔江相對”怎樣理解。請同學說一說。

  4、說說這段話講了什么。

  五、學習課文第二段。

  1、指名讀第二段。讀后同學評議。

  2、周瑜為什么說火攻是個好主意?

  3、說說這段主要講了什么。

  六、朗讀課文一、二段。

  七、布置作業(yè):預習課文第三段。

  第二課時

  一、復習導入。

  1、為什么說火攻是個好主意?請同學們用自己話說一說。

  2、這節(jié)課我們要了解周瑜和黃蓋是用怎樣的計策打好火攻這一仗的?

  二、學習課文第三段。

  1、指名朗讀第三段,讀后同學評議。

  2、火攻這一仗是怎樣開始的?學生默讀五、六、七自然段。討論理解:

 。1)文中幾次提到“東南風”?為什么要在“東南風很急”的情況下來火攻?

  (2)從哪里看出“曹操只道是黃蓋來投降,而沒有準備”?

 。3)黃蓋是怎樣接近曹軍的?

 。4)請同學根據(jù)這些內(nèi)容用自己話說說這一仗是怎樣開始的?

  3、火攻這一仗是怎樣進行的?引導學生默讀課文八、九自然段,著重理解風和火的關系。

  4、顯示圖片,讓學生結合畫面體會兇猛的火攻場面。

  5、火攻這一仗的結局是怎樣的?引導學生讀課文第十、十一自然段,討論理解:

 。1)“鑼鼓震天”是什么意思?“丟盔棄甲”是什么意思、

 。2)曹操為什么要逃跑?

  四、朗讀課文。

  五、布置作業(yè):熟讀課文。

  第三課時

  一、復習導入。

  上節(jié)課我們學習了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻打敗曹軍的,請一個同學說說赤壁之戰(zhàn)的過程。

  這節(jié)課我們要進一步理解課文的內(nèi)容,了解課文的記敘順序。

  二、學習按一定順序寫的方法。

  1、啟發(fā)談話:要想把事情講得清楚明白,要按一定的順序來講。對于赤壁之戰(zhàn),課文是按照什么順序記敘的呢?

  2、赤壁一戰(zhàn)的起因是什么?雙方是怎樣準備的?經(jīng)過和結果怎樣?請同學們拿出筆記本,按這個順序列出提綱。

  三、概括課文的中心思想。

  1、在赤壁之戰(zhàn)中,東吳以三萬軍隊打敗了號稱八十萬的曹軍,為什么會有這樣的結局?

  這以少勝多的原因什么?

  2、學生默讀課文,思考后討論。

  四、指導有感情地朗讀課文。

  五、學習鞏固生字。

  六、布置作業(yè):預習《飛奪瀘定橋》。

來源:網(wǎng)絡

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