教學要求：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。

　　3、照樣子填空。

　　4、重新排列次序混亂的句子。

　　5、熟記成語。

　　6、讀讀背背。

　　7、口語交際：不要私自撕別人的郵票。

　　8．學寫毛筆字。

　　教學時間： 三課時。

　　第一課時

　　一、教學第-題

　　1．審題。

　　(1)指讀題目。

　　(2)教師進一步明確練習要求：

　　2．指導。

　　(1)指名讀這段話：

　　(2)要求學生仔細觀察每個字的筆順。

　　(3)要求學生仔細琢磨每個字的運筆。

　　(4)教師強調(diào)字與字之間的排列要大小適宜、疏密有致。

　　(5)引導學生回顧描紅的要求。

　　3．練習。

　　(1)學習練習描紅，要求每個筆畫要一筆描成，描紅時注意每個字的運筆。

　　(2)教師作巡回指導。

　　4．反饋。

　　(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　(2)指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習：

　　(3)要注意學生在寫字時的姿勢，及時糾正不正確的握筆姿勢和坐姿，

　　二、教學第二題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目要求。

　　(2)學生說-說這-題應怎樣練習(先畫出錯字，再寫正確的字)。

　　2．指導。

　　(1)指名學生瀆第-個句子。

　　(2)要求學生從第-個句子中找出用錯的詞．并想出正確的字。(坐與座、只與枝)

　　(3)用同樣的方法學習下面-個句子。(慮與虛、專與鉆、祥與洋、會與打、棵與顆、廢與費)

　　(4)引導學生邊讀邊比較同音字與形近字。

　　3．練習。

　　(1)指名學生上黑板做，其余學生在書上完成此題。

　　(2)教師巡回指導。

　　4．反饋。

　　(1)檢查學生完成此題的情況。

　　(2)表揚做得正確、招寫工整的同學。

　　5．課堂作業(yè)。

　　組詞。

　　坐( ) 只( ) 慮( ) 專( )

　　座( ) 枝( ) 虛( ) 鉆( )

　　祥( ) 會( ) 棵( ) 廢( )

　　洋( ) 匯( ) 顆( ) 費( )

　　三、教學第：三題

　　1．審題。

　　(1)學生認讀題目。

　　(2)教師幫助學生弄懂題目要求。

　　2．指導。

　　(1)出示例子：一(只)小鳥

　　(2)用小黑板出示題H，分小組討淪，引導學生看清量詞后而的中心詞語，再選擇用合適的量詞，

　　3．練習。

　　(1)學生分組口頭練習。

　　(2)指名學生說。

　　正確的答案是：

　　一(支)粉筆　—(輛)卡個　—(首)好歌

　　—(個)故事　一(面)旗幟　一(部)電影

　　一(頂)帽子　—(副)眼鏡　一(臺)電腦

　　(3)學生在書上完成此題。

　　(4)寫好此題的學生可以多讀幾遍。

　　4．反饋：

　　全班齊讀。

　　5．課堂作業(yè)。

　　填寫合適的量詞。

　　一( )布　一( )衣服　一( )燈　一( )鞋

　　一( )圍　一( )水　　一( )�！∫�( )高樓

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師幫助學生弄清本題的訓練要求-

　　2．指導，

　　(1]指名學生讀本題中的四句話，幫助學生體會這四句話之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(2)想一想：這四句話大體上講的是什么意思?可以按什么樣的次序來重新排列?(可按事情發(fā)展的順序來重新排列。)

　　(3)可分組討論。

　　3．練習。

　　(1)讓學生按事情前后的順序重新排序。

　　(2)填好之后，指名學生朗讀，

　　(3)全班齊讀重新排列的句子：

　　[正確的序號是：4 1 3 2]

　　4．反饋。

　　(1)檢查此題的正確率。

　　(2)幫助排列有錯誤的同學分析原因。

　　二，教學第五題

　　1．審題。

　　(1)指名讀題。

　　(2)教師談活幫助學生弄清本題的學習要求：

　　2．指導。

　　(1)學生自由讀]2條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　(2)教師范瀆。

　　(3)學生自由瀆。

　　(4)理解12條成語的意思，學生只要人體說出成晤的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

　　(5)在理解成語意思的基礎上，讓學生去發(fā)現(xiàn)每行前后兩個成浯的關系。(構成反義關系)

　　3．練習。

　　(1)學生大聲自由練讀。

　　(2)同桌練習背誦。

　　(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

　　4．反饋。

　　(1)指名讀。

　　(2)集體練讀。

　　(3)集體齊背。

　　(4)指名背。

　　三、教學第六題

　　1．審題。

　　(1)指名讀練習要求。

　　(2)讓學生說說該項練習的要求是什么。

　　2．指導。

　　(1)讓學生自由地練讀，要求讀通順，讀正確。

　　(2)指名試讀。

　　(3)教師根據(jù)學生讀的情況進行范瀆和領讀。

　　(4)教帥講解這首詩的大意：作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，-個在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。

　　(5)指導學生朗瀆，注意重音與停頓。

　　海內(nèi)／存／知己，

　　天涯／若/ 比鄰。

　　無為／在／歧路，

　　兒女／共／沾巾。

　　(6)指名試讀這首詩。

　　3．練習。

　　(1)學生自由練習朗讀。

　　(2)在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。

　　4．反饋。

　　(1)檢查學生朗讀情況。

　　(2)指名背涌。

　　第三課時

　　一、教學第-七題

　　課前準備教學掛圖或投影片。

　　1．審題。

　　(1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵票。

　　(2)學生自讀題目下面的一段話。

　　(3)教師進-步明確本次口浯交際的要求：①仔細觀察圖面，了解故事梗概；②圍繞題日、憑借畫面展開合理想象，把重點內(nèi)容說具體，說明白；③小組練習后全班交流。

　　2．指導。

　　(1)指導學生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學生從整體感知。

　　(2)按順序出示每-幅圖，引導學牛按照仔細觀察-一分析圖意-一展開想象這樣的方法來練說每幅圖的意思。再連起來說說這件事的過程。

　　(3)指導學生各自練說，

　　3．練習。

　　(1)學生分小組在小組內(nèi)練說；

　　(2)四人小組分角色表演，教師在巡回過程中作重點輔導。

　　4．反饋，

　　(1)指名學生說四幅圖的內(nèi)容；大家聽后評議，教師總結：

　　(2)指名四人小組成員站起來分角色表演，同學評議，教師指導后，再請同學上臺表演。

　　(3)教師作課堂小結。