內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)?施教時(shí)間 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語的意思
2、理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn)，初步掌握讀懂消息的方法。
3、能正確流利的朗讀課文
重點(diǎn) 理解什么是消息，知道消息的行文特點(diǎn) 難點(diǎn) 初步掌握讀懂消息的方法
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、錄音機(jī)。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程 修正策略
教師活動
學(xué)生活動
教
學(xué)
過
程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時(shí)報(bào)》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時(shí)報(bào)。這個(gè)說明了報(bào)紙?jiān)谌藗內(nèi)粘Ｉ畹闹匾浴Ｄ悄銈冎缊?bào)紙有什么作用嗎？
2、報(bào)紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報(bào)紙每天都報(bào)道國內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實(shí)，文字簡短。通過看報(bào)紙，每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報(bào)的？
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探究如何看報(bào)？
4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報(bào)紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報(bào)紙的？
5、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報(bào)。讀報(bào)看報(bào)：
一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點(diǎn)；
二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報(bào)，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。
學(xué)生思考
學(xué)生思考，聯(lián)系實(shí)際
學(xué)生體驗(yàn)探究
二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報(bào)看報(bào)。
1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報(bào)看報(bào)的要點(diǎn)，自己讀這則消息。
2、學(xué)生合作交流。 把一二三說清楚
3、聽課文錄音，注意生字，詞語
4、字詞教學(xué)
a 組詞
申 予 硝 殉 診 肺 脅 效審 矛 消 詢 珍 柿 協(xié) 郊
b 詞
獲悉 殊榮 凌晨 以身殉職 無私無畏 世家 授予
c 近義詞
申請 凌晨 講述 學(xué)生自學(xué)
學(xué)生合作交流；
學(xué)生學(xué)習(xí)字詞
三、讀消息報(bào)紙是給看，但是我們知道播音員播報(bào)消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗(yàn)一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了�？纯吹降资钦l的水平高？
1、自由讀
2、學(xué)生交流怎么讀好消息
3、匯報(bào)四、作業(yè)
學(xué)生讀課文
交流經(jīng)驗(yàn)
教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低（）
心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計(jì)（ ）%
內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)?施教時(shí)間 第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。
2、進(jìn)行學(xué)生的語言積累、理解和表達(dá)的學(xué)習(xí)。
3、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安危”的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。
重點(diǎn) 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點(diǎn) 深刻感受英雄“無私無畏，不顧個(gè)人安危”的崇高精神，理解新時(shí)期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、錄音機(jī)。
預(yù)設(shè)教學(xué)流程 修正策略
教師活動
學(xué)生活動
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時(shí)期最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。
2、再次審題，質(zhì)疑。 學(xué)生質(zhì)疑
二、 合作學(xué)習(xí)課文第一、二段
1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容，
2、引導(dǎo)學(xué)生尋找南丁格爾獎的材料
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵學(xué)生為主。
4、教師補(bǔ)充，并進(jìn)一步提出需要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。
1、南丁格爾獎的地位？
2、至今為止我國護(hù)士獲得該項(xiàng)獎勵的人數(shù)，和今年我國護(hù)士獲獎的人數(shù)當(dāng)中？
3、那葉欣護(hù)士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護(hù)士的最高榮譽(yù)”？
4、2003年我國護(hù)士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？
5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價(jià)？這個(gè)代價(jià)擬認(rèn)為值不值得？
6、學(xué)生小組合作探究，解決3、4、5三個(gè)問題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問題
小組合作探究解決問題
四、 指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。
2、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。 學(xué)生朗讀
五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。
1、 課文的主要內(nèi)容是什么？
2、 課文的中心思想是什么？ 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想
六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時(shí)期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡
教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低（）
心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計(jì)（ ）%
