環(huán)節(jié)設(shè)計

　�。ㄒ唬┘とそ涣�，學習第一小節(jié)。

　　1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。

　　2．檢查預(yù)習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

　　3．用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。

　　4．結(jié)合預(yù)習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

　　5．肯定學生的預(yù)習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預(yù)習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。

　�。ǘ�）欣賞感知，明確方法。

　　1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會。

　　2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。

　　3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。

　�。ㄈ�）看圖讀文，激發(fā)情感。

　　1．默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

　　2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　　3．交流感悟，隨機2—4小節(jié)。

　�。�1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　�。�2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　�。�3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”

　�。ㄋ模┦惆l(fā)情感，運用語言。

　　1．學生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

　　2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。

　　歷經(jīng)風雨八百年，

　　繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，

　　盡在綿綿畫中間。

　　揚名海外震國威，

　　驚世絕技人人贊。

　　絕!

　　中華文化真叫絕!

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。[

　　3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。