教材分析

　　這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)�，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。

　　課文共有4個(gè)自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。

　　搜集有關(guān)列寧的故事。

　　識(shí)字、寫字教學(xué)

　　1 識(shí)字教學(xué)。

　　識(shí)字教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初讀課文，讓學(xué)生借助注音自學(xué)生字讀音，檢查識(shí)字情況，對(duì)讀不準(zhǔn)字音的學(xué)生要指導(dǎo)。學(xué)完課文，再一次集中讀字音，分析記憶字形，指導(dǎo)書寫，把字的音形義統(tǒng)一起來。

　　2 寫字教學(xué)。

　　導(dǎo)：上部是“巳”不是“己”。

　　引：左右兩部分要擺勻稱。筆順是：引。

　　敲：左寬右窄。注意右邊“攴”不能寫成“支”。

　　談：右邊上面的“火”字一捺變成“點(diǎn)”。

　　派：右邊容易寫錯(cuò)，筆順是：。

　　3 詞句教學(xué)

　　理解“引路、附近、當(dāng)?shù)�、談天、往�?rdquo;，可讓學(xué)生聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解。“果然、驚訝、向?qū)?rdquo;可在具體的語言環(huán)境中結(jié)合課文的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。

　　第三段的三句話從字面看并不難，實(shí)際上不大好理解，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解列寧的思維過程�？刹捎眠B續(xù)提問的方式啟發(fā)學(xué)生理解列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。如問：列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？這樣一步步啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，引導(dǎo)學(xué)生理解列寧找養(yǎng)蜂人，是邊觀察邊思考，從分析中得到啟示，最后找到了養(yǎng)蜂人的。使學(xué)生懂得只有會(huì)觀察，善思考，并將二者緊密結(jié)合起來，才能找到解決問題的辦法。

　　讀一讀，寫一寫下列詞語：

　　引路附近當(dāng)?shù)卣勌焱��?/p>

　　派人驚訝敲門向?qū)�莫斯�?/p>

　　朗讀指導(dǎo)

　　教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。通過指導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。如第三自然段在理解了句子的意思后，應(yīng)指導(dǎo)好朗讀，讀出語氣，表現(xiàn)列寧一邊觀察一邊思考的情境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。又如養(yǎng)蜂人見到列寧時(shí)說的話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出熱情而驚訝的語氣。列寧的話則要讀出幽默、風(fēng)趣的語氣。

　　課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　解詞導(dǎo)向

　　引路：帶著不認(rèn)識(shí)路的人走向要去的地方。也就是領(lǐng)路或帶路的意思。

　　莫斯科：前蘇聯(lián)的首都，是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、交通的中心。

　　附近：靠近某地或離得不遠(yuǎn)。

　　談天：閑談，互相很隨便地說話。

　　往常：過去的一般日子。

　　花叢：一堆堆、一簇簇地生長在一起的花。

　　驚訝：驚異，因事情發(fā)生得突然而感到奇怪。

　　向?qū)В阂�路的人�?/p>

　　近反義詞

　　近義詞常常——經(jīng)常談天——聊天往常——平常

　　親自——親身仔細(xì)——細(xì)心驚訝——驚奇

　　反義詞常常——偶爾許多——很少附近——遠(yuǎn)處

　　課文提示

　　《蜜蜂引路》這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)�，找到養(yǎng)蜂人的故事。

　　讀了題目，同學(xué)們也許會(huì)問：蜜蜂怎么會(huì)給人帶路呢？其實(shí)課文中講的并不是蜜蜂來給列寧帶路，而是列寧憑借自己非凡的觀察力和判斷力利用蜜蜂來做自己的向?qū)�，從而很快地找到了養(yǎng)蜂人。

　　從故事中我們可以看出列寧是個(gè)細(xì)心觀察事物，遇事喜歡動(dòng)腦筋的人。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了花叢中的蜜蜂時(shí)馬上想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，進(jìn)一步觀察采了蜜的蜜蜂飛向哪里，由此而找到了養(yǎng)蜂人。

　　這個(gè)故事可以使我們懂得遇到問題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思考事物間的關(guān)系，這樣才能找到解決問題的辦法。

　　同學(xué)們，你們明白了嗎？

　　釋句導(dǎo)讀

　　“列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。”

　　這段話敘述列寧跟著蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過，我們從中可以看出列寧是一個(gè)善于觀察的人。

　　“列寧笑著說：‘我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的！’”

　　列寧正是在認(rèn)真觀察了蜜蜂的去向以后，在蜜蜂的帶領(lǐng)下找到養(yǎng)蜂人的，所以他把蜜蜂稱做“向?qū)?rdquo;。