一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一篇知識(shí)童話，講的是生活中的氣象常識(shí)。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。

　�、舱�確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

　　⒈可先讀課文，讓學(xué)生自己勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　�、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

　�、潮菊n教材合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。如，池——潮、濕、消，都與水有關(guān)；吃——喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；悶，感——與心有關(guān)；傳——伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——搬，與手有關(guān)。

　　⒋“蟲”字在本課既是要認(rèn)的字，又是要寫的字，可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過(guò)的蟲字旁的字來(lái)幫助識(shí)寫。

　�、抵笇�(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識(shí)記字形聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)寫字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)，做到三個(gè)一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課6個(gè)字中，“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律，然后指導(dǎo)書寫；“往、得、很”三個(gè)字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)雙立人（行），這里要結(jié)合“行”字，對(duì)雙立人的寫法作細(xì)致的指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（最好示范）；（3）豎為垂露。

　　（二）朗讀感悟

　�、苯處煼蹲x，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。

　　⒉分段朗讀。朗讀第一段，體會(huì)“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會(huì)“我正忙著捉蟲子呢”，結(jié)合“讀讀說(shuō)說(shuō)”，先讀后說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)，在讀與中說(shuō)感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想，小白兔相信要下雨了嗎，可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會(huì)“大雨真的下起來(lái)了”與“大雨下起來(lái)了”的不同。

　　⒊學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　　⒋分角色朗讀，一邊讀一邊體會(huì)每一角色的語(yǔ)氣，特別要注意體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　　⒌背誦課文。可先看圖背誦，再不看圖背誦。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　學(xué)做小小氣象員：可分別通過(guò)觀察燕子、小魚和小螞蟻來(lái)預(yù)報(bào)下雨；有條件的還可以觀察能預(yù)報(bào)下雨的其他事物。每次預(yù)報(bào)后做好記錄，并評(píng)出最佳氣象員。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　（一）讀課題，想問(wèn)題。

　　我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？

　　（二）讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　（三）學(xué)生字，小組合作學(xué)習(xí)。

　�、睂W(xué)生自己在課文中勾畫出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　⒉小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的。

　�、承〗M內(nèi)互相檢查生字掌握情況。

　�、唇處熑�班抽查。

　�。ㄋ模├首x感悟

　�、苯處煼蹲x，學(xué)生注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊看圖，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)圖意。

　�、卜侄卫首x。在朗讀的過(guò)程中了解字義。

　　⒊學(xué)生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔是怎么知道要下雨了的？

　�、捶纸巧�朗讀。

　　5．背誦課文。

　　（五）讀讀說(shuō)說(shuō)

　　讀：體會(huì)“……正……呢！”的意思。

　　說(shuō)：比一比，誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

　�。�六）指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字。

　�、逼�旁歸類指導(dǎo)。

　　口：?jiǎn)�、吧；雙人旁：往、得、很；“蟲”字與前面所學(xué)的“蜻蜓”中的蟲字旁比較。

　　⒉指導(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來(lái)。

　�、持笇�(dǎo)寫字時(shí)，注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。