一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握“雙手、做工、才能、勞動(dòng)”4個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)“寶、思、考、事、情、創(chuàng)、造”7個(gè)字。
2.正確、流利、有表情地朗讀課文。背誦課文。
3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。
二、教材說明
本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長歌》改寫的一首兒歌，講述了雙手和大腦的作用，手腦并用的重要。告訴學(xué)生從小要多動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
學(xué)會(huì)生字新詞，知道手腦要并用是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，做一次展示。
本課生字卡片、課文朗讀的錄音帶。
(二)識(shí)字、寫字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)“雙、能、勞”的音，區(qū)分“工——公”的字義、用法。“勞”“動(dòng)”兩個(gè)字中都有“力”，可指導(dǎo)學(xué)生用勞動(dòng)需要出力來記住字形。
2.寫字教學(xué)
教寫字，可重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
雙：兩個(gè)“又”寫法不同。左邊是偏旁，第二筆是點(diǎn)；右邊是“又”字，第一筆橫撇要左伸到點(diǎn)下，第二筆是捺。
做：左中右結(jié)構(gòu)，左邊要窄些，中間稍短些，右與左一般高，三部分要寫得緊湊些。
辦：筆順是力辦，先中間后兩邊。兩點(diǎn)向外。
才：第三筆是撇，不能寫成“寸”。
(三)詞句教學(xué)
“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。”句中的“做工”不是單指干力氣活兒，而是泛指工作、做事。“思考”指動(dòng)腦筋想辦法�？梢龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說雙手會(huì)做哪些事，大腦會(huì)想些什么，不要抽象地理解。
“用手又用腦，才能有創(chuàng)造。”句中的“創(chuàng)造”是指想出并做出新的來。要通過實(shí)例讓學(xué)生具體理解。
(四)朗讀指導(dǎo)
首先要讀準(zhǔn)字音，注意“不用”“不好”中“不”的讀法不同，“事情”的“情”讀輕聲。其次，兒歌的讀法與詩歌有相似之處，即讀出節(jié)奏，詞語要連讀，如“兩件寶”“做不好”“辦不到”“一切創(chuàng)造”等。
在正確朗讀之后，可采用師生引讀、輪讀等多種形式幫助學(xué)生記憶，還可跟著朗讀錄音練習(xí)背誦。
(五)練習(xí)提示
第四題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的練習(xí)。“動(dòng)腦筋”就是想辦法去克服困難做某件事。話題的范圍比較寬，可以講自己的事情，也可以講看到或聽到的別人的事情。教師要注意引導(dǎo)，通過交流，深化對(duì)“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”的認(rèn)識(shí)。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
開展一次手工制作競(jìng)賽活動(dòng)。如：發(fā)給每人一張紙，獨(dú)立完成一件作品(畫、折、剪、貼等均可)，看看誰的最出色。請(qǐng)做得好的同學(xué)說說自己怎樣想、怎么做的，有的還可以再演示一次。
(七)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
這首兒歌語言通俗，含義深刻，要通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生初步理解手腦并用的重要。
(一)課題引入，讀了課題你有些什么問題，帶著問題讀兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。
(二)反復(fù)自讀這首詩，邊讀邊想，說說讀懂了哪些，還有哪些不懂，請(qǐng)教小朋友或老師。再觀看人們勞動(dòng)、創(chuàng)造的圖畫或錄像，聯(lián)系實(shí)際理解詩句的意思。
(三)請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這首兒歌后知道了些什么，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，說說怎樣用好自己的兩件寶。
(四)鼓勵(lì)學(xué)生試著用自己熟悉的曲子把這首兒歌唱一唱，并自編動(dòng)作表演。
(五)學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
五、參考資料
陶行知(1891—1946)安徽省歙縣人。我國偉大的人民教育家、民主革命家和大眾詩人。曾創(chuàng)辦過曉莊師范、育才學(xué)校、上海工學(xué)團(tuán)等在當(dāng)時(shí)很有影響的學(xué)校，宣傳生活教育，提倡教學(xué)做合一及小先生制，主張教育與實(shí)際相結(jié)合，為人民大眾服務(wù)。
《手腦相長歌》原文：人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好佬。
