●　重點生字

　　璧：bì

　　平圓形中間有孔的玉，古代在典禮時用作禮器，亦可作飾物。美玉的通稱：璧人（即“玉人”，指容貌秀美的人）。璧日（像璧玉一樣圓而亮的太陽）。璧月。

　　筆畫數(shù)：18；部首：玉；

　　筆順編號：513251414311211214

　　造句：：“和氏璧”是傳說中的無價之寶。

　　臣：chén

　　君主時代的官吏，有時亦包括百姓：臣僚。臣子。臣服。君臣。官吏對君主的自稱：“王必無人，臣愿奉璧往使。”古人謙稱自己。古代指男性奴隸：臣仆。臣虜。君

　　筆畫數(shù)：6；部首：臣；

　　筆順編號：125125

　　造句：這位英名的君主臣服了周邊虎視耽耽的異族。

　　諾：（諾）nuò

　　答應的聲音，表示同意：唯唯諾諾。答應，允許：諾言。許諾。承諾。一諾千金。

　　筆畫數(shù)：10；部首：讠；

　　筆順編號：4512213251

　　造句：他是個極重承諾的人。

　　廉：lián

　　堂屋的側(cè)邊：廉隅（棱角，喻品行端方，有氣節(jié)）。不貪污：廉潔。廉正。廉明。便（pi俷）宜，價錢低：物美價廉。察考，訪查：“且廉問，有不如吾詔者，以重論之”。姓。

　　筆畫數(shù)：13；部首：廣；

　　筆順編號：4134315112234

　　造句：包大人公正廉潔，深受百姓愛戴。

　　頗：（頗）pō

　　偏，不正：偏頗。頗覆。頗僻。很，相當?shù)�；頗為（w唅）。頗佳。頗久。頗以為然。姓。

　　筆畫數(shù)：11；部首：頁；

　　筆順編號：53254132534

　　造句：她的兒童作品頗受歡迎。

　　御：（禦）yù

　　駕駛車馬：御車。御者。封建社會指上級對下級的治理，統(tǒng)治：“百官御事”。御下。御眾。對帝王所作所為及所用物的敬稱：御用。御覽。御旨。御賜。御駕親征。抵擋：防御。御敵。御寒。

　　筆畫數(shù)：12；部首：彳；

　　筆順編號：332311212152

　　造句：他們是封建君主的御用文人。

　　侮：wǔ

　　欺負，輕慢：侮辱（使對方人格或名譽受到損害，蒙受恥辱）。侮蔑（輕視，輕蔑）。欺侮。不可侮。古代奴婢的賤稱。

　　筆畫數(shù)：9；部首：亻；

　　筆順編號：323155414

　　造句：他的行為侮辱了別人的人格。

　　辱：rǔ

　　羞恥：羞辱。恥辱。使受到羞恥：辱罵。侮辱。折辱。謙辭，表示承蒙：辱承。辱賜。玷污，辜負：辱沒（m?）。辱命。玷辱。寵榮

　　筆畫數(shù)：10；部首：辰；

　　筆順編號：1311534124

　　造句：任何侮辱他人的行為都是可恥的。

　　袍：páo

　　中式長衣：袍子。長袍。旗袍。棉袍。皮袍。同袍（舊時軍人相稱）。袍澤（“袍”和“澤”均為古代衣服，后以此稱軍隊中的同事，如“袍袍之誼”、“袍袍故舊”）。衣服的前襟：“反袂拭面，涕沾袍”。

　　筆畫數(shù)：10；部首：衤；

　　筆順編號：4523435515

　　造句：孔乙己身上的長袍滿是布丁。

　　荊：jīng

　　落葉灌木，葉有長柄，掌狀分裂，開藍紫色小花，枝條可編筐籃等（亦稱“楚”）：紫荊。荊條。荊棘。披荊斬棘。古代用荊條做的刑仗：負荊請罪。中國古代“九州”之一，春秋時楚國別稱：荊州。荊璞（喻美質(zhì)、未經(jīng)任用的卓越人才）。舊時對人謙稱自己的妻子：拙荊。山荊。荊妻。姓。

　　筆畫數(shù)：9；部首：艸；

　　筆順編號：122113222

　　造句：即使前路布滿荊棘，她也不會放棄希望。

　　●　重點詞語

　　無價之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

　　誠意：真心。

　　絕口：因回避而不說。

　　失信：答應別人的事沒做到，失去信用。

　　抵御：抵擋，抵抗。

　　推辭：謙讓不干。

　　理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。

　　理直氣壯：理由充分，說話有氣勢。

　　完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來比喻物歸原主。

　　同心協(xié)力：協(xié)，合。團結(jié)一致，共同努力。

　　負荊請罪：負，背著。荊，荊條。表示向人認錯賠罪。

　　●　學習目標

　　1.理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國家利益，對敵不畏強暴，機制勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱推讓的好品質(zhì)，從中受到啟示和教育。

　　2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

　　3.學會本課生字新詞。

　　4.從三個小故事中任選一個演一演。

　　5.理解三個故事的原因和結(jié)果。

　　6.了解三個故事之間的聯(lián)系。

　　●　課文重點

　　《將相和》這篇課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為主線，通過三個相對獨立而又緊密聯(lián)系的故事，寫出了將相之間由失和到和好的過程。文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯綜復雜。因此，“理解三個故事的因果和了解三個故事之間的聯(lián)系”就成了本文教學的重點、難點。

　　一、查閱資料，了解背景。

　　《將相和》由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事組成，因年代久遠，內(nèi)在聯(lián)系復雜，課前可先讓學生查閱有關(guān)資料，初步了解當時的時代背景及人物的情況，并做到適當摘錄，以豐富學生知識，為學文作好鋪墊。學生掌握了第一手資料，教師可給他們創(chuàng)設一個展示、交流的機會，在課前幾分鐘里，讓學生各抒己見，使學生獲取多方面的知識信息，這樣，既為順利地讀懂課文打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學生主動查閱資料的好習慣。

　　二、理清脈絡，分清因果。

　　1．初讀感知，設疑激趣

　　遵照大綱中閱讀教學要從整體入手的原則，通讀全文，在讀準、讀通的前提下，預習，帶問題默讀全文，邊讀邊思考，最后通過討論，初步理出故事的來龍去脈，即前兩個故事是失和的原因，第三個故事是事情的結(jié)果。

　　2．分清因果，突破重點

　　《將相和》一文篇幅較長，三個故事的處理不能平均用力�？梢灾攸c段“完璧歸趙”為主，并滲透一定的學習方法或思路，然后發(fā)揮群體優(yōu)勢，以小組學習的形式，自學后兩個故事

　　三、品讀欣賞，領(lǐng)悟方法。

　　領(lǐng)會作者是怎樣運用語言文字表達課文中心的，從中學習表達方法。如《將相和》一文，作者構(gòu)思巧妙，雖然因果關(guān)系錯綜復雜，但卻表達得非常清晰。為了讓學生加深認識，可設問：這三個故事的順序能否顛倒，為什么？另外，作者在寫人物特點方面主要抓住了人物的語言、動作來表現(xiàn)其性格特點，這也是本文的一大特色。可找出有關(guān)句段品讀、體會、欣賞。也可以讓學生談體會：你認為課文哪些地方寫得好？讓其各抒己見，說明理由。如：前兩個故事中幾次用到“只好”“只得”這兩個詞語，可抓住它們來深究事情的前因后果，在事情的因果關(guān)系中體會出藺相如的智與勇，從中品析出作者用詞之巧妙。

　　●　相關(guān)知識

　　《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。這篇課文是由“完璧歸趙”、“澠池之會”、“廉藺交好”（或“負荊請罪”）三個故事組成。

　　“完璧歸趙”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一塊寶玉的名稱，有一段不平凡的來歷。相傳在春秋時期的楚國，有個叫卞和的人，在楚山中拾到一塊玉璞（即未經(jīng)過加工的美玉），把它奉獻給了楚厲王。厲王就叫辨別玉的專家來鑒定，鑒定的結(jié)果說是石頭。厲王大怒，認為卞和在欺騙戲弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左腳。不久，厲王死了，武王即位，卞和又把這塊玉璞奉獻給武王。武王也使辨別玉的專家來鑒定，結(jié)果同樣說是石頭，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右腳。武王死后，文王即位。卞和抱著玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼淚哭干了，最后哭出了血。文王聽說后，就派人問他，說：“天下被砍掉腳的人很多，都沒有這樣痛哭，你為什么哭得這樣悲傷呢？”卞和回答說：“我不是為我的腳被砍掉而悲傷、痛哭，我所悲傷的是有人竟把寶玉說成是石頭，給忠貞的人扣上欺騙的罪名。”文王于是就派人對這塊玉璞進行加工，果然是一塊罕見的寶玉。于是就把這塊寶玉命名為“和氏璧”。由于這塊寶玉的珍奇，加之來歷的不平凡，因此，便成了世間所公認的至寶，價值連城。這也是秦王不惜以十五座城為誘餌來騙取“和氏璧”的原因所在。藺相如不畏強暴，甘冒喪失性命的風險，完璧歸趙，一方面是為了維護國家利益，不辱使命；另一方面也在于“和氏璧”的珍貴。

　　廉頗是戰(zhàn)國后期趙國的名將。趙惠文王時封為上卿，屢次戰(zhàn)勝齊、魏等國，為趙國立了大功。長平之戰(zhàn)時，堅壁固守三年。后來趙孝成王中了秦國的反間計，用趙括代替廉頗為將，遭致慘敗。燕國乘機攻趙。趙孝成王重新起用廉頗，戰(zhàn)勝燕軍。趙王封廉頗為信平君，任相國。趙悼襄王時，廉頗不得志，投奔魏國。魏國不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚將。最后老死在楚國。

　　藺相如，戰(zhàn)國時期趙國的大臣。趙惠文王時得到世上稀有的寶玉——楚國和氏璧，秦國強以15座城換取“和氏璧”，藺相如奉命帶璧出使秦國，與秦王當庭力爭，完璧歸趙。趙王封相如為上大夫。公元前279年，他又隨趙惠文王到澠池（今河南澠池西）與秦王相會，使趙王未受辱于秦，歸國后因功封為上卿，地位在廉頗之上，廉頗憤憤不平，藺相如以國家安危為重，對廉頗容忍謙讓。使廉頗愧悟，負荊請罪，二人成為至交。將相和的故事傳為美談。