一、教學(xué)要求
1?學(xué)會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3?初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4?認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
�。纭ⅲ�、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1?配合學(xué)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2?本課的生字、生詞卡片。
(二)字母教學(xué)
教師邊示范邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音部位不容易看清楚，可借助圖上“鴿”“蝌”“喝”的讀音幫助
學(xué)生讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ。也可以用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母ｇ—ｐ、
ｈ—ｎ。
(三)拼音教學(xué)
兩拼音練習(xí)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，相互評議，教師指點(diǎn)。
本課開始學(xué)習(xí)三拼連讀，教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。(1)指導(dǎo)學(xué)生看音節(jié)圖，提示
�。纾酲【褪�“瓜”的音節(jié)。(2)分解三拼音節(jié)ｇｕā。ｇ是聲母，在前邊；ｕ是介母，在中間；ａ是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。
(3)講解三拼音節(jié)的拼音方法。三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣，快速連讀氣不斷。如圖中的小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，表示三個字母快速連讀拼出ｇｕā。可用口訣幫助學(xué)生領(lǐng)會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”
三拼音節(jié)是初學(xué)，可適當(dāng)設(shè)計(jì)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。
(四)書寫指導(dǎo)
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌
本課五個生字分別出現(xiàn)在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個本課新學(xué)的音節(jié)。這部分的教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行：1?帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；2?讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3?聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；4?認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調(diào)。
(六)擴(kuò)展活動
1?拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2?讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
ｇā—ｇｕ�。毹�—ｋｕ�。瑷�—ｈｕā
�。绋�—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3?讀一讀，連一連。
�。瑁酲� 畫ｈｕà 花ｇē 哥ｇè個
(七)課時安排
教學(xué)本課可用3課時。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ
1?看圖，出示聲母ｇ。教師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。
2?學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。
3?利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
(三)練習(xí)拼音
1?復(fù)習(xí)拼音方法。
2?讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3?指名拼讀音節(jié)。
(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ、ｈ(教學(xué)思路同上)
(五)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
(六)教學(xué)三拼連讀法
1?看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2?再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3?教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4?教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5?練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
(七)讀兒歌，讀詞認(rèn)字
五、參考資料
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音方法發(fā)ｇ時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)ｋ時，跟發(fā)ｇ大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)ｈ時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。ｇ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。
