教學(xué)要求

　�。保�正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。玻畬W(xué)會(huì)１０個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。

　　３．品讀語(yǔ)言，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。

　　教學(xué)流程

　　一、初讀課文，感知美

　�。保�揭示課題。

　　拉薩是我國(guó)西部一座有名的日光城。今天，就讓我們跟隨作者一道走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，欣賞那里的迷人風(fēng)光。揭示課題后，可問(wèn)學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

　�。玻�自讀課文。

　　(１)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(這里要給學(xué)生留有充足的朗讀時(shí)間)??(２)認(rèn)讀生字新詞。

　　拼音去掉，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。

　　你們能為這些生字再找些新朋友嗎?熆扇醚?生在黑板上寫(xiě)下來(lái)。

　�。常�交流反饋。

　　??(１)指名朗讀課文。

　　(２)交流讀書(shū)收獲。

　　教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生弄明白拉薩天空的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體把握。

　�。矗畬�(xiě)字指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形，看看這些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么?怎樣寫(xiě)才漂亮?

　　(１)交流匯報(bào)。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如“忍”“簾”等字。)

　　(２)練習(xí)臨寫(xiě)。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　二、精讀課文，體會(huì)美

　�。保�精讀第一自然段。

　　(１)輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段中知道了什么?

　　??(２)引導(dǎo)學(xué)生品讀比喻句。這句話寫(xiě)的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣?

　　２．精讀第二、三、四自然段。??

　　(１)拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的呢?讓學(xué)生自由閱讀第二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。

　　??(２)同桌交流。

　　??(３)讓學(xué)生從第二、三、四自然段中選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段來(lái)朗讀，讀出感情。

　�。常�精讀第五自然段。

　　先看圖，再讀文，圖文結(jié)合體會(huì)意境，感悟比喻的精妙。

　�。矗�讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己精讀課文后的感受。[

　　三、誦讀課文，傳達(dá)美

　　１．創(chuàng)設(shè)情境，并自主誦讀。

　　同學(xué)們，剛才我們?cè)谧髡叩囊�領(lǐng)下一同走進(jìn)了西部，走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風(fēng)采�，F(xiàn)在有一批外國(guó)友人要去拉薩觀光，你們何不借此機(jī)會(huì)先向他們介紹一下，使他們對(duì)拉薩的天空有個(gè)鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達(dá)給他們?

　　２．模擬情境，嘗試介紹。(讓部分學(xué)生扮演游人)

　　四、開(kāi)設(shè)作業(yè)“超市”，自主選擇練習(xí)

　�。保�小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。

　　２．摘錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　３．寫(xiě)兩個(gè)打比方的句子。

　　４．把這篇課文背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓他們感受和分享拉薩天空的美。