一、多媒體導(dǎo)入課文
師:小朋友們，今天老師邀請(qǐng)了一個(gè)可愛的小客人，瞧，（課件出現(xiàn)一只可愛的小青蛙，說(shuō)：“小朋友好！”）小青蛙多有禮貌呀！小朋友應(yīng)該怎么做？
生:小青蛙好!
師:小朋友也很有禮貌。
師:這幾天，這只可愛的小青蛙挺煩惱的，因?yàn)橛袀�(gè)問(wèn)題它總也想不明白,什么問(wèn)題呢?做什么事最快樂？（師讀問(wèn)題,同時(shí)小青蛙右上方出示“做什么事最快樂”）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課,小朋友請(qǐng)讀讀《做什么事最快樂》
師:邊貼邊說(shuō)小青蛙多想找到答案(貼青蛙圖),我們快快打開書,幫它找吧!
二、初讀課文
1、自由讀課文
師:碰到不會(huì)讀的字,看著拼音多讀幾遍。
師：小朋友能不能把這些詞語(yǔ)的字音讀準(zhǔn)了，先請(qǐng)小朋友們自由讀。
出示課件：做什么快樂花叢為什么別人
啄木鳥 叔叔耕地*覺得
師：在這里，哪位小朋友想提醒同學(xué)們注意些什么呢？
生提醒：我要提醒大家“別人”的“人”和“覺得”的“得”都是輕聲的，請(qǐng)大家跟我讀。“別人”“覺得”。再請(qǐng)一位，三個(gè)字的詞讀得快一些，請(qǐng)大家跟我讀，“做什么”“為什么”“
啄木鳥”。
……（不一一列舉）
�。ㄟ@種方式讓學(xué)生充分嘗到了“自主”的甜頭，可以看出，學(xué)生愛提醒，愛當(dāng)小老師，因此，他們學(xué)習(xí)的熱情進(jìn)一步提高。）
師：謝謝小老師的提醒。小朋友們，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？
生：能。師：那你們自己再讀讀，看著拼音把它讀準(zhǔn)。自由讀。
師：讓我們一起讀讀。不對(duì)的，及時(shí)糾正。（通過(guò)“小老師”們的指導(dǎo)，學(xué)生的讀音有了明顯的進(jìn)步。）
師：小朋友們讀得可真好，課文能不能也讀得這樣好呢。請(qǐng)小朋友讀讀課文，注意了要看著拼音把字讀準(zhǔn)了。再次自由讀。想不想聽老師讀讀課文，下面呀，就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽老師讀課文，一邊聽一邊想小青蛙在找答案時(shí)，問(wèn)了誰(shuí)？
師：小朋友們知道小青蛙問(wèn)了（啄木鳥、水牛、蜜蜂）怎樣才能得到快樂。（板書——貼圖）
師：指著板書問(wèn)：哪段寫小青蛙問(wèn)啄木鳥，（生回答）哪段寫小青蛙問(wèn)老牛，（生回答）哪段寫小青蛙問(wèn)蜜蜂。（生回答）
師：過(guò)渡：小青蛙是怎樣問(wèn)啄木鳥、水牛、蜜蜂的，它們又是怎么回答的呢？
自己讀讀課文的2、3、4段。
三、精讀課文
師：邊讀邊用“——”畫出啄木鳥、水牛、蜜蜂回答小青蛙的話。
師：小朋友,你們看（出現(xiàn)課件）小青蛙跳到大樹下問(wèn)啄木鳥,誰(shuí)愿意當(dāng)小青蛙來(lái)問(wèn)問(wèn)啄木鳥(生舉手讀)師及時(shí)表?yè)P(yáng)(真是有禮貌的小青蛙)你也試試。師：你為什么抬頭了。
生；啄木鳥在樹上。
師:你很認(rèn)真觀察,能不能加上青蛙的動(dòng)作再讀一次呢，生再讀(師你真是一只既可愛又有禮貌的小青蛙。
師：啄木鳥看到一只這么有禮貌的小青蛙很快樂，它對(duì)青蛙說(shuō)：“捉蟲子最快樂。”出現(xiàn)課件“——”線。
師：是這句嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這句。
師：你讀得很快樂，能再加點(diǎn)表情嗎。現(xiàn)在感覺到你更快樂了，誰(shuí)也來(lái)試試。誰(shuí)還想試試（生紛紛舉手）
師：這么多小朋友都想當(dāng)快樂的啄木鳥，那你們都來(lái)當(dāng)快樂的啄木鳥，我來(lái)當(dāng)有禮貌的小青蛙。（師生分角色讀，加動(dòng)作讀）
師：我想當(dāng)快樂的啄木鳥，我們換換好嗎？（師生互換角色，加動(dòng)作）
師：還想讀嗎？（想）左邊的兩組小朋友來(lái)當(dāng)快樂的啄木鳥，右邊的兩組小朋友來(lái)當(dāng)有禮貌的小青蛙。（生生分角色讀）接著生生互換角色。
師：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)快樂的啄木鳥又來(lái)當(dāng)有禮貌的小青蛙把這段讀讀。讀的時(shí)候可以加上動(dòng)作。（等于小結(jié)）
師：小青蛙還是不明白，它跳到田野里又去問(wèn)水牛。出現(xiàn)課件（小青蛙和老牛對(duì)話圖）
師：水牛怎么回答的全班學(xué)生讀“耕地最快樂”出現(xiàn)課件“——”線。
是這句嗎？
師：現(xiàn)在同桌一起，一位同學(xué)當(dāng)有禮貌的小青蛙，一位同學(xué)當(dāng)水牛。讀好了再換過(guò)來(lái)。（生生分角色讀）（師巡視可以叫它們加動(dòng)作）
師：請(qǐng)一桌的小朋友。及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得不錯(cuò)，水牛的聲音還要低沉一些，要像一個(gè)老爺爺高興地在說(shuō)話，會(huì)了嗎？再來(lái)一次。你有進(jìn)步，誰(shuí)也愿意來(lái)試一試？你們還加了動(dòng)作，表演得真好�。ㄉ娂娕e手）
師：我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是小演員，這樣吧，我們大家一起來(lái)，你想演什么，輪到你的時(shí)候，你就表演。（小結(jié)）
師：小青蛙還是不明白，它跳到花叢中問(wèn)蜜蜂出現(xiàn)課件（小青蛙和蜜蜂對(duì)話圖。）聽，蜜蜂是怎么告訴小青蛙的呢？
生：學(xué)生讀“采蜜最快樂”。是這句嗎。
師：你們知道嗎？蜜蜂可愛跳舞了，它總喜歡在花叢中翩翩起舞，你們能加上動(dòng)作讀，相信會(huì)更棒！
師：愿意當(dāng)小蜜蜂的小朋友都站起來(lái)。
生：站起來(lái)表演讀。
師總結(jié)：小朋友，請(qǐng)看這，啄木鳥認(rèn)為做什么事最快樂（生答）
水牛認(rèn)為做什么事最快樂（生答），蜜蜂認(rèn)為做什么事最快樂（生答）
可是的小青蛙還不明白，它回去問(wèn)媽媽，媽媽是怎么回答的呢？
師：要是小青蛙這時(shí)跳到我們這里，問(wèn)你做什么事最快樂時(shí)，你應(yīng)該怎么回答它呢？
師：還有這么多快樂的事要說(shuō)，呆會(huì)兒再告訴小青蛙，老師也為有你們感到快樂。我們一起來(lái)唱一首快樂的歌怎么樣？齊唱
師：小朋友書讀得好，表演得也很棒，一個(gè)個(gè)都很快樂。我們今天就寫快樂兩個(gè)字。
三、指導(dǎo)寫字
快樂
課件出示：快樂
