師：同學(xué)們,你們喜歡當偵察兵嗎?
生：(略感興奮)喜歡。
師：今天我們就當一回小小偵察員，去協(xié)助某邊防團三連的戰(zhàn)士偵察密林怪客。
�。ㄉx題）
師：小偵察員們，你們接到偵察任務(wù)后在想些什么？
生：我想這怪客是誰？他在密林里干了什么怪事？
生：我沒有當過偵察員，不知道怎樣偵察。
師：老師也沒當過偵察員，但老師年紀大，看過不少偵察影片、書籍，知道要想完成偵察任務(wù),必須先充分地了解情況。幸虧三連連長那兒就有一份三連駐地發(fā)生的怪事的記錄。（出示記錄）請大家自由讀讀，想想這事“怪”在哪里？
�。◣煱鍟�“發(fā)生怪事”，生自由讀怪事記錄）
生：怪在飯放在高高的竹架上，一般小動物是夠不著的，再說飯沒有翅膀。
生：怪在都是在夜里不翼而飛。
生：這樣的事發(fā)生一次就很奇怪了,可現(xiàn)在是接連幾天出現(xiàn)。
�。▽W(xué)生交流后，上臺板書“接連幾天”、“不翼而飛”。）
師：你能否通過朗讀表現(xiàn)事情之怪？
�。ㄖ该首x，評議，再讀。）
師：你了解了密林里發(fā)生的怪事后，又有什么想法？
生：我想得在竹架周圍潛伏，因為飯是在竹架上不見的。
師：潛伏的地點是竹架周圍，潛伏的時間呢？
生：應(yīng)該在夜里，因為丟飯的時間在夜里。
生：我覺得這密林里可能有特務(wù)，他們潛入邊境找不到飯吃，就趁深夜時來偷。
師：由此可見，情況非常嚴重。小偵察員們，現(xiàn)在咱們就出發(fā)，開始偵察，查它個水落石出。請大家自由讀2-5自然段，待會兒你來談?wù)勗冉拥饺蝿?wù)時所想的哪些問題已明白了。
�。ㄉ杂勺x課文）
生：我明白了偵察的方式是潛伏。
生：我明白了這密林怪客是一群猴子。
師：課文哪句話寫你們發(fā)現(xiàn)了猴子？
生：啊，猴子！竹林里躥出來一群黃毛猴子。
�。ㄖ笇�(dǎo)讀準確、讀通順）
師：當你發(fā)現(xiàn)怪客時，你的心情怎樣？
生：我覺得非常喜悅，因為發(fā)現(xiàn)了怪客怎能不高興？
師：你能讀讀嗎？
�。ㄉ首x，但情感有些不到位。）
師：我想大家回顧一下偵察的過程，就會對這份喜悅有更深的感受。請大家自由讀2、3自然段，等會兒說說你們在偵察的過程中遇到了哪些困難。
�。ㄉ杂勺x2、3自然段）
生：我感覺眼睛特別酸。沒有月亮，沒有燈光，只有星光，光線很暗，我睜大眼睛看，好酸呀！
師：那你就閉上眼睛休息一會吧！
生：不行呀！眼睛閉上了，可能目標就在這個時候逃走。
生：我感覺腰酸背疼腿抽筋，（眾笑）從夜幕降臨到啟明星高高升起，足足潛伏了一長夜，好累啊！
師：那就活動活動筋骨。
生：不行呀，身子一動，就會驚動目標。
生：當時，天在下雨，很冷。
師：同意嗎？
生：天沒下雨，因為天上有星星。戰(zhàn)士們穿上雨衣是防蚊子、防潮濕。
師：當小偵察員就得有敏銳的判斷能力。
生：我覺得蚊子直在我耳邊嗡嗡叫，很煩。而且蚊子不時鉆進衣服里咬我，使我起了好幾個小疙瘩。（眾笑）
師：那你就撓撓癢吧！
生：不行呀，這樣會驚動目標。
師：是呀偵察是異常的艱辛，讓我們一起讀讀2、3自然段，回顧那難忘的經(jīng)歷。由于我們是小偵察員，因此在讀的時候把“戰(zhàn)士們”都改成“我們”。
（生動情地朗讀）
師：經(jīng)歷了漫漫一長夜的艱苦偵察，目標終于出現(xiàn)了，這怎能不叫人喜悅呢？（板書偵察艱苦）
（生反復(fù)有感情朗讀，評議重點是“啊”的讀法）
師：當你發(fā)現(xiàn)怪客時，你的心情還怎樣？
生：我感到很驚奇，沒想到是一群猴子在搞鬼。
師：那你就用驚奇的語氣來讀讀。
�。ㄉx，師引導(dǎo)評議，重點是“啊”的讀法。）
生：我的心情感到很輕松，原以為是敵人，心一直揪著，現(xiàn)在才知道是黃毛猴子，心中的一塊石頭落了下來。
師：這就叫——（如釋重負），你來讀讀。
�。ㄉx，師引導(dǎo)評議，重點是“啊”的讀法。）
師：偵察是艱辛的，但苦中也有樂趣。小偵察員們，你們在偵察的過程中看到了哪些有趣的情景？自由讀讀寫猴子偷吃的片段（屏幕顯示）。
生：（先讀出語句）這領(lǐng)頭的老公猴警惕性挺高的，它左顧右盼的樣子特有趣。
師：是呀，我們在偵察，這老公猴好像也在偵察。（眾笑）
生：（先讀出語句）猴子們一擁而上迅速掀開鍋的急樣很有趣，它們好像餓壞了，都怕自己去遲了沒有吃的了。
師：在寂靜的黎明傳來“咣當一聲”，這聲音應(yīng)是又急又響，再來讀讀。
�。ㄉ僮x）
生：（先讀出語句）猴子嘛往往喜歡吃水果之類，可現(xiàn)在它學(xué)人樣吃飯吃得那樣香，這很有趣。（學(xué)生交流之后，分別上臺板書：左顧右盼一擁而上津津有味）]
師：猴子偷吃的情景真是妙趣橫生，咱們美美地讀讀，可配上動作。
（生讀片段）
師：你在偵察的過程中還看到哪些有趣的情景？請先想想，再和伙伴合作交流，補充自己的想象。
�。▽W(xué)生自主思考后合作想象。）
生：一只猴子搶到飯團，爬上大樹用尾巴卷住樹枝，倒掛下來，邊悠閑地蕩起秋千，邊津津有味地吃起飯團。
師：這猴子可真夠浪漫。（出示剪輯的卡通畫面）（眾笑）
生：一只猴子爬上竹架，伸手往鍋里撈，可鍋里已空空了，它急得哭了起來。
師：這猴子可真是可憐。（出示畫面）（眾笑）
生：有一只猴子好不容易搶到飯，急忙塞進嘴里，可一不留神被噎住了，急得它淚水直流。
師：這猴子可真是樂極生悲。
生：有一只猴子搶到了飯，它欣喜若狂，另一只猴子看見了立即撲上來搶，它們立即扭成一團。結(jié)果飯團被第三只猴子搶走了。
師：這就叫鷸蚌——（相爭，漁翁得利）。
生：有一只猴子，搶到了飯欣喜異常，伸出兩只手指做出了勝利的手勢。（出示畫面）
師；看著眼前猴子偷吃的情景，小偵察員們，你們在想些什么？
生：原來是你們這些黃毛猴子干的，害得我一夜沒合眼。
生：你們這些猴子倒快活，可害得我這么辛苦，頭上的包包都還沒有退。（眾笑）
生：這些猴子可真是滑稽有趣，把它們逮住吧。
師：小偵察員們，你們已了解到事情的真相，可三連連長還在焦急地等待著，咱們發(fā)一條短消息給它吧�。ㄆ聊伙@示手機）
生：連長，密林怪客就是猴子，你不用擔心了，
生：連長，你可以睡大覺了，（眾笑）那些飯是猴子偷吃的。
生：連長，密林里沒有敵人，是猴子在搞鬼。
生：連長，偷吃米飯的是一群猴子，怎么處置，你下命令吧！
師：連長收到了短消息，非常高興，也回復(fù)了一條短消息：（屏幕逐個顯示：小偵察員們，你們眼睛亮，腦子靈，毅力強，將來必成大器。）
師：這也是我對大家的評價。
師：同學(xué)們，我們離開三連駐地不久，戰(zhàn)士們與密林怪客之間就流傳下了一段佳話，下一次我們就組織一個記者團，再赴那兒采訪。后會有期!
